下列有關(guān)性別決定和伴性遺傳的敘述中，正確的有（　�。�
A、伴性遺傳均表現(xiàn)交叉遺傳的特點(diǎn)
B、若X染色體上有雄配子致死基因b，就不會(huì)產(chǎn)生XbY的個(gè)體
C、有些生物沒有X、Y染色體
D、抗維生素D佝僂病男性患者多于女性患者
考點(diǎn)：伴性遺傳
專題：
分析：1、由于男性的X染色體來自母親，然后傳遞給女兒，由女兒傳遞給外孫，因此與X染色體連鎖的遺傳往往表現(xiàn)為是交叉遺傳；男性的X染色體來自母親，因此染色體上有雄配子致死基因b，不會(huì)影響XbY個(gè)體的形成；
2、抗維生素D佝僂病是X染色體上的顯性遺傳病，特點(diǎn)是女患者多于男患者．
解答： 解：A、伴X染色體遺傳病往往表現(xiàn)為交叉遺傳，Y染色體上的遺傳不具有交叉遺傳的特點(diǎn)，A錯(cuò)誤；
B、X上含有b使雄配子致死，后代可能有XbY的個(gè)體，XbY的個(gè)體中的Xb來自雌配子，B錯(cuò)誤；
C、X、Y染色體是雌雄異體、性別決定是XY型的生物體的性染色體，雌雄同體生物及性別決定是ZW型的雌雄異體生物不含有X、Y染色體，C正確；
D、抗維生素D佝僂病是X染色體上的現(xiàn)象遺傳病，女患者多于男患者，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于XY型的性別決定和伴性遺傳的理解，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示動(dòng)植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖（符號(hào)與文字全對(duì)才給分）
（1）若某細(xì)胞含有AB兩圖中各種細(xì)胞器，則為
 
細(xì)胞
（2）與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（3）結(jié)構(gòu)5為
 
，在動(dòng)物細(xì)胞中的功能
 
，在植物細(xì)胞有絲分裂時(shí)，與
 
形成有關(guān)
（4）細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

（5）如果B圖為大蒜根細(xì)胞，則應(yīng)該沒有[
 
]
 

（6）光學(xué)顯微鏡下，經(jīng)染色后，B圖中能清晰可見的細(xì)胞器是（填符合）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一對(duì)夫婦，男子正常，女子患有色盲．若這對(duì)夫婦生有一位性染色體成為XXY的色盲后代，則色盲基因最可能來自于（　　）
A、來自卵細(xì)胞
B、來自精子
C、一個(gè)來自精子和一個(gè)來自卵細(xì)胞
D、來自基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的描述，正確的是（　�。�
A、本尼迪特試劑檢驗(yàn)蔗糖的實(shí)驗(yàn)中需要水浴加熱才能出現(xiàn)紅黃色
B、油脂的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中要用95%的乙醇洗去浮色
C、蛋白質(zhì)與雙縮脲混合試劑接觸可以直接呈現(xiàn)紫色
D、在高倍鏡下觀察時(shí)只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，視野的明暗可通過光圈來調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某家庭的遺傳系譜圖，Ⅱ5為一對(duì)基因控制的遺傳病患者，據(jù)圖分析，下列敘述不合理的是（　�。�
A、Ⅱ3是攜帶者的概率為
1
2
B、患病男孩的父親不一定是該致病基因的攜帶者
C、Ⅱ5可能是白化病患者或色盲患者
D、若Ⅰ2攜帶致病基因，則Ⅰ1、Ⅰ2再生一個(gè)患病男孩的概率為
1
8

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科目：高中生物 來源： 題型：

在人的尿液中發(fā)現(xiàn)并提取出了生長(zhǎng)素，你認(rèn)為可能的原因是（　�。�
A、人體中的某些組織、器官也可產(chǎn)生生長(zhǎng)素
B、生長(zhǎng)素對(duì)人的生長(zhǎng)發(fā)育也有明顯的促進(jìn)作用
C、生長(zhǎng)素在體內(nèi)不能被分解而隨尿液排出
D、人體內(nèi)無吲哚乙酸酶，生長(zhǎng)素不能被消化、吸收

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個(gè)反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖，甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表．若在A點(diǎn)處給以一定強(qiáng)度的電流刺激，甲、乙電流表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的情況是（　　）
A、甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)
B、甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
C、甲不偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
D、甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

要使動(dòng)物長(zhǎng)時(shí)間存活在一個(gè)處于平衡狀態(tài)的封閉生態(tài)系統(tǒng)中，必須提供（　　）
A、氧氣B、水
C、足夠的有機(jī)物D、太陽(yáng)能

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是細(xì)胞中3種化合物含量的扇形圖，圖2是活細(xì)胞中元素含量的柱形圖，下列說法中不正確的是（　�。�
A、若圖1中的A不含圖2中的b，則圖1必為具有活性的細(xì)胞
B、若圖1為具有活性的細(xì)胞，則A、B化合物共有的元素只有圖2中的a
C、若圖1為脫水后的細(xì)胞，則A化合物具有多樣性，必含有C、H、O、N
D、若圖1為脫水后的細(xì)胞，此時(shí)含量最多的元素為圖2中的b

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