A. | 吞噬細(xì)胞吞噬外來細(xì)菌,必須有抗體參與 | |
B. | 同一人體的B細(xì)胞和T細(xì)胞所含基因不同,功能也不同 | |
C. | 風(fēng)濕性心臟病是一種自身免病 | |
D. | 淋巴因子只能由T細(xì)胞分泌產(chǎn)生,并在體液免疫中發(fā)揮作用 |
分析 體液免疫過程為:
(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;
(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;
(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
解答 解:A、在非特異性免疫和特異性免疫中,吞噬細(xì)胞對外來病菌的處理不需要抗體參與,A錯誤;
B、B細(xì)胞和T細(xì)胞所含基因相同,功能不同的原因是基因進(jìn)行選擇性表達(dá),B錯誤;
C、自身免疫病是指機(jī)體對自身抗原發(fā)生免疫反應(yīng)而導(dǎo)致自身組織損害所引起的疾病.如系統(tǒng)性紅斑狼瘡、風(fēng)濕性心臟病、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,C正確;
D、T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子能增強(qiáng)免疫細(xì)胞的功能,在體液免疫中能加強(qiáng)B細(xì)胞的功能,而在細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞也能產(chǎn)生淋巴因子,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能,掌握體液免疫細(xì)胞和細(xì)胞免疫的具體過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雞的成熟紅細(xì)胞不可以用來提取細(xì)胞膜 | |
B. | 細(xì)胞膜的元素有C、H、O、N、P,生物細(xì)胞膜都有磷脂和膽固醇 | |
C. | 糖蛋白在細(xì)胞間信息交流中發(fā)揮到了重要作用,但不是所有細(xì)胞間信息交流都要糖蛋白參與 | |
D. | 細(xì)胞癌變過程中,其成分發(fā)生改變,有的產(chǎn)生甲胎蛋白、癌胚抗原等物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾通過假說一演繹法發(fā)現(xiàn)了等位基因和非等位基因在親子代之間傳遞的規(guī)律 | |
B. | 魏斯曼預(yù)測并借助顯微鏡觀察證實了減數(shù)分裂過程的存在 | |
C. | 薩頓用類比推理法提出基因和染色體有平行關(guān)系的假說 | |
D. | 道爾頓發(fā)現(xiàn)并證明了色盲的遺傳方式為伴性遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④、④ | B. | ②②④、⑥ | C. | ①③⑤、③ | D. | ②④⑥、⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿中胰島素和葡萄糖的元素組成相同 | |
B. | 不同生物其所含元素種類和含量大體相同 | |
C. | 物質(zhì)循環(huán)指的是組成生命的元素在群落和無機(jī)環(huán)境間進(jìn)行循環(huán) | |
D. | 生物界和非生物界的統(tǒng)一性表現(xiàn)在元素種類相同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省寧波市高二下學(xué)期九校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)植物激素的敘述,正確的是( )
A. 圖1中生長素(IAA)和赤霉素(GA)同時存在對莖切段細(xì)胞分裂有促進(jìn)作用
B. 圖2中生長素對不同植物的影響有差異,較高濃度的生長素可作為小麥田中的雙子葉雜草除草劑
C. 圖3中幼根a側(cè)生長素濃度若在曲線C點,則b側(cè)生長素濃度一定在F點
D. 圖4中側(cè)芽b和頂芽a所含生長素的濃度依次為A和D
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省資陽市高一下期末質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對中心法則所包含的各個過程理解不正確的是
A.都在細(xì)胞核中進(jìn)行 B.都需要細(xì)胞提供能量
C.都需要模板、酶和原料 D.都遵循堿基互補(bǔ)配對原則
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