1．酵母菌的維生素、蛋白質(zhì)含量高，可生產(chǎn)食品和藥品等．科學(xué)家將大麥細(xì)胞的LTP1基因植入啤酒酵母菌中，獲得的啤酒酵母菌種可產(chǎn)生LTP1蛋白，并釀出泡沫豐富的啤酒．基本的操作過(guò)程如圖：

（1）該技術(shù)定向改變了酵母菌的性狀，這在可遺傳變異的來(lái)源中屬于基因重組．
（2）從大麥細(xì)胞中可直接分離獲得LTP1基因，還可采用人工合成方法獲得目的基因．本操作中為了將LTP1基因?qū)私湍妇?xì)胞內(nèi)，所用的載體是質(zhì)粒．
（3）此操作中可以用分別含有青霉素、四環(huán)素的兩種選擇培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，則有C進(jìn)入的酵母菌在選擇培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況是在含有青霉素的培養(yǎng)基上能存活，但不能在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上存活
（4）除了看啤酒泡沫豐富與否外，還可以怎樣檢測(cè)LTP1因在啤酒酵母菌中的表達(dá)？檢驗(yàn)轉(zhuǎn)基因啤酒酵母能否產(chǎn)生LTP1蛋白．

分析 據(jù)圖分析：表示將使啤酒產(chǎn)生豐富泡沫的LTPl基因植入啤酒酵母菌中，使其產(chǎn)生LTPl蛋白，釀出泡沫豐富的啤酒的過(guò)程．圖中A為獲取目的基因的過(guò)程；B為質(zhì)粒；C為基因表達(dá)載體．

解答 解：（1）圖示為轉(zhuǎn)基因技術(shù)，其原理是基因重組．
（2）從大麥細(xì)胞中可直接分離獲得LTP1基因，還可采用人工合成方法獲得目的基因．由圖中可以看出所用的運(yùn)載體B是環(huán)狀的質(zhì)粒．
（3）將有C導(dǎo)入的酵母菌分別在含有青霉素和四環(huán)素的兩種選擇培養(yǎng)基上培養(yǎng)，則生長(zhǎng)情況是在含有青霉素的培養(yǎng)基上能存活，但在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上不能存活．
（4）檢測(cè)LTP1基因在啤酒酵母菌中的表達(dá)的方法是檢測(cè)轉(zhuǎn)基因啤酒酵母能否產(chǎn)生LTP1蛋白．
故答案為：
（1）基因重組
（2）人工合成  質(zhì)粒
（3）在含有青霉素的培養(yǎng)基上能存活，但不能在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上存活
（4）檢驗(yàn)轉(zhuǎn)基因啤酒酵母能否產(chǎn)生LTP1蛋白

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因啤酒酵母的培育過(guò)程圖，考查基因工程的原理及技術(shù)，要求考生識(shí)記基因工程的原理、工具及操作步驟，能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程及各物質(zhì)的名稱，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．在高等生物受精卵的形成過(guò)程中（　�。�
A．同源染色體配對(duì)
B．非同源染色體自由組合
C．合子中染色體數(shù)目是精子與卵細(xì)胞中的染色體數(shù)目之和
D．會(huì)發(fā)生DNA的復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．豌豆是良好的遺傳實(shí)驗(yàn)材料，其花色由一對(duì)等位基因A、a控制，請(qǐng)根據(jù)下表三個(gè)實(shí)驗(yàn)組合的結(jié)果作答：
組合親本表現(xiàn)型子代表現(xiàn)型和植株數(shù)目
白花紫花
1紫花×白花405401
2白花×白花8070
3紫花×紫花4131240
（1）由表中第3個(gè)實(shí)驗(yàn)組合，可知紫花為隱性性狀．
（2）組合3中親本的基因型是Aa和Aa，其子代紫花中純合子占$\frac{1}{3}$．
（3）現(xiàn)有一株紫花高莖豌豆，欲判斷其是否為純合子，最簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)方法是讓其自交．
（4）請(qǐng)寫出組合1實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解．
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．abc三個(gè)圈中，a、c表示兩個(gè)不同類型的生態(tài)系統(tǒng)，則b處于a、c兩個(gè)不同類型的生態(tài)系統(tǒng)中間過(guò)度類型，物種數(shù)量比a、c中多，問(wèn)：為什么過(guò)度類型物種比a、c中多？

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一下學(xué)期6月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖為某物種遷入新環(huán)境后，種群增長(zhǎng)速率與時(shí)間的關(guān)系，以下有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是( )

A．該種群在20年內(nèi)呈“S“型增長(zhǎng)

B．若該物種在第10年時(shí)種群數(shù)量為n，不考慮其他因素該種群在此環(huán)境中最大容納量為2n

C．第10年后，該種群的數(shù)量開(kāi)始下降

D．第20年，若種群的出生率為m，則死亡率也為m

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．資料甲：科學(xué)家將牛生長(zhǎng)激素基因?qū)胄∈笫芫阎�，得到了體型巨大的“超級(jí)小鼠”；科學(xué)家采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育出轉(zhuǎn)基因煙草．
資料乙：T4溶菌酶在溫度較高時(shí)易失去活性．科學(xué)家對(duì)編碼T4溶菌酶的基因進(jìn)行了改造，使其表達(dá)的T4溶菌酶第3位的異亮氨酸變?yōu)榘腚装彼幔谠摪腚装彼崤c第97位的半胱氨酸之間形成了一個(gè)二硫鍵，提高了T4溶菌酶的耐熱性．
資料丙：兔甲和兔乙是同一物種的兩個(gè)雌性個(gè)體，科學(xué)家將兔甲受精卵發(fā)育成的胚胎移植到兔乙體內(nèi)，成功產(chǎn)出兔甲的后代，證實(shí)了同一物種的胚胎可在不同個(gè)體的體內(nèi)發(fā)育．
回答下列問(wèn)題：
（1）在培育有些轉(zhuǎn)基因植物時(shí)，常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，農(nóng)桿菌的作用是：農(nóng)桿菌感染植物后，將目的基因轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞的染色體DNA中．
（2）資料乙屬于蛋白質(zhì)工程的范疇．該工程是指以分子生物學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ)，通過(guò)基因修飾或基因合成，對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，或制造一種新蛋白質(zhì)的技術(shù)．在該實(shí)例中，引起T4溶菌酶空間結(jié)構(gòu)改變的原因是組成該酶肽鏈的氨基酸序列發(fā)生了改變．
（3）資料丙屬于胚胎工程的范疇．胚胎移植是指將獲得的早期胚胎移植到同種的、生理狀況相同的另一個(gè)雌性動(dòng)物體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育成新個(gè)體的技術(shù)．在資料丙的實(shí)例中，兔甲稱為供體體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中長(zhǎng)期使用某種殺蟲劑后，害蟲的抗藥性增強(qiáng)，殺蟲效果下降，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．殺蟲劑誘發(fā)了害蟲抗藥性基因的產(chǎn)生，產(chǎn)生了有利變異
B．殺蟲劑能誘導(dǎo)害蟲分解藥物的基因大量表達(dá)，因?yàn)榄h(huán)境會(huì)影響基因的表達(dá)
C．殺蟲劑對(duì)害蟲具有選擇作用，使有抗藥性害蟲的數(shù)量增加，使種群基因頻率發(fā)生定向改變
D．抗藥性強(qiáng)的害蟲所產(chǎn)生的后代都具有很強(qiáng)的抗藥性，屬可遺傳的變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．對(duì)兩只生長(zhǎng)狀況相同、健康的幼兔做如下處理：甲兔切除甲狀腺，乙兔定期注射甲狀腺激素，一段時(shí)間后觀察，與正常健康幼兔相比（　�。�
A．甲兔生長(zhǎng)發(fā)育正常，乙兔生長(zhǎng)發(fā)育停止
B．甲免生長(zhǎng)發(fā)育正常，乙兔體溫較低，心跳較慢
C．甲兔生長(zhǎng)發(fā)育停止，乙兔食欲旺盛，身體逐漸消瘦，體溫較高
D．甲兔生長(zhǎng)發(fā)育停止，乙兔行動(dòng)遲緩，食欲不振

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．不屬于遺傳病的是（　�。�
A．由于DNA分子中一個(gè)堿基對(duì)改變而導(dǎo)致的鐮刀型細(xì)胞貧血癥
B．由于第21號(hào)染色體多了一條而導(dǎo)致的21三體綜合征
C．由于缺少一條X染色體而導(dǎo)致的特納氏綜合癥
D．由于長(zhǎng)期過(guò)度攝入大量食物而導(dǎo)致的肥胖癥

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