10．如圖為遺傳信息傳遞和表達(dá)過(guò)程的簡(jiǎn)要圖解，請(qǐng)?jiān)趫D中的①、②、③、④、⑤處補(bǔ)充適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使之完整．

分析 1、中心法則：（1）遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的復(fù)制；（2）遺傳信息可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯．后來(lái)中心法則又補(bǔ)充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑．
2、基因?qū)π誀畹目刂品绞剑孩倩蛲ㄟ^(guò)控制酶的合成來(lái)影響細(xì)胞代謝，進(jìn)而間接控制生物的性狀，如白化病、豌豆的粒形；②基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來(lái)直接控制性狀，如鐮刀形細(xì)胞貧血癥、囊性纖維�。�

解答 解：①DNA通過(guò)復(fù)制形成子代DNA分子；
②基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段；
③以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過(guò)程叫翻譯；
④tRNA能識(shí)別密碼子，并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸；
⑤蛋白質(zhì)能表現(xiàn)生物性狀．
故答案為：
（1）復(fù)制
（2）基因
（3）翻譯
（4）tRNA（轉(zhuǎn)運(yùn)RNA）
（5）性狀

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合概念圖，考查中心法則及其發(fā)展、基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系，要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善；識(shí)記基因、性狀和蛋白質(zhì)之間的關(guān)系，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)完善概念圖．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．無(wú)機(jī)鹽在生物體的生命活動(dòng)中不可缺少，合成葉綠素和血紅蛋白分子必需的離子分別是（　�。�
A．鈣離子   鎂離子B．磷酸根離子  鉀離子
C．鎂離子  鐵離子D．鉀離子 碘離子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．甲圖是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，乙圖表示一個(gè)長(zhǎng)期有效的生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，丙圖是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，其中A包含五個(gè)種群（A1、A2、A3、A4、A5），B包含兩個(gè)種群（B1、B2），請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)中的碳循環(huán)是指碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間的循環(huán)過(guò)程．
（2）圖甲中碳元素通過(guò)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸（呼吸作用）（生理過(guò)程）以二氧化碳的形式回到大氣中．
（3）乙圖食物網(wǎng)中的肉肉動(dòng)物是X、H．
（4）丙圖中其營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)實(shí)際含有食物鏈25條．
（5）若一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，若干年后該棄耕農(nóng)田中長(zhǎng)出小灌木叢，以至演替出森林，這樣的演替類型稱為
次生演替．植被優(yōu)勢(shì)種群的演替，從根本上體現(xiàn)了植被對(duì)陽(yáng)光的競(jìng)爭(zhēng)能力不斷增強(qiáng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．已知某雙鏈DNA分子中胞嘧啶（C）占20%，那么該DNA分子中胸腺嘧啶（T）應(yīng)占（　　）
A．80%B．60%C．30%D．20%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，箭頭表示物質(zhì)流動(dòng)的方向．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．碳在綠色植物和甲之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的
B．圖中的①表示光合作用，②表示呼吸作用
C．圖中的綠色植物、乙和丙都是該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分
D．圖中的乙是消費(fèi)者，丙是分解者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)平板劃線法的操作，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．劃線結(jié)束后要將接種環(huán)放在火焰上灼燒
B．用已冷卻的接種環(huán)沾取菌液
C．要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連
D．劃線結(jié)束后平板應(yīng)倒置于恒溫箱中培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．以菜花為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行“DNA粗提取與鑒定”的實(shí)驗(yàn)中，下面操作與目的錯(cuò)誤的是（　�。�
ABCD
加入試劑加入蒸餾水加入食鹽洗滌劑95%冷卻的酒精
目    的使細(xì)胞破裂溶解DNA瓦解細(xì)胞膜析出DNA
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．某植物體細(xì)胞內(nèi)有8對(duì)染色體，那么在有絲分裂的前期、中期、后期、末期的細(xì)胞中染色體數(shù)目分別是（　�。�
A．8、8、16、8B．16、32、32、16C．32、32、32、16D．16、16、32、16

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．問(wèn)題探究的一般步驟是（　�。�
A．提出問(wèn)題-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-作出假設(shè)-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證-分析結(jié)果得出結(jié)論-表達(dá)和交流
B．作出假設(shè)-提出問(wèn)題-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證-分析結(jié)果得出結(jié)論-表達(dá)和交流
C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-提出問(wèn)題-作出假設(shè)-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證-表達(dá)和交流-分析結(jié)果得出結(jié)論
D．提出問(wèn)題-作出假設(shè)-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證-分析結(jié)果得出結(jié)論-表達(dá)和交流

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