17．下列敘述正確的是（　�。�
A．只要有刺激就會(huì)發(fā)生反射活動(dòng)
B．神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上受體的結(jié)合具有特異性
C．興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是雙向的
D．細(xì)胞膜外的Na+的內(nèi)流是形成靜息電位的基礎(chǔ)

分析 1、靜息時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)鉀離子的通透性大，鉀離子大量外流，形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位；受到刺激后，神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變，對(duì)鈉離子的通透性增大，因此形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位．興奮部位和非興奮部位形成電位差，產(chǎn)生局部電流，興奮就以電信號(hào)的形式傳遞下去，但在神經(jīng)元之間以神經(jīng)遞質(zhì)的形式傳遞．
2、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧．反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器組成．

解答 解：A、反射活動(dòng)的進(jìn)行，除需要完整的反射弧外，還需要有一定強(qiáng)度的刺激，A錯(cuò)誤；
B、遞質(zhì)與突觸后膜上特異的受體結(jié)合，使得下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制，進(jìn)而傳遞信息，B正確；
C、由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，故興奮在突觸部位的傳遞具有單向性，這決定了興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的，C錯(cuò)誤；
D、靜息電位是鉀離子外流形成的，動(dòng)作電位是由鈉離子內(nèi)流形成的，因此神經(jīng)元細(xì)胞膜外Na+的內(nèi)流是形成動(dòng)作電位的基礎(chǔ)，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)，要求考生理解和掌握神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生過(guò)程，興奮的在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過(guò)程及興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程，明確興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的，再對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．圖示某些生物學(xué)概念間的關(guān)系，其中Ⅰ代表整個(gè)大圓，Ⅱ包含Ⅳ．下列各項(xiàng)不符合圖示關(guān)系的是（　�。�
A．Ⅰ體液；Ⅱ細(xì)胞外液；Ⅲ細(xì)胞內(nèi)液；Ⅳ組織液
B．Ⅰ突觸；Ⅱ突觸前膜；Ⅲ突觸后膜；Ⅳ突觸小泡
C．Ⅰ可遺傳變異；Ⅱ突變；Ⅲ基因重組；Ⅳ染色體變異
D．Ⅰ免疫；Ⅱ特異性免疫；Ⅲ非特異性免疫；Ⅳ細(xì)胞免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．人體細(xì)胞內(nèi)含有46條染色體，當(dāng)姐妹染色單體為92條時(shí)，此時(shí)細(xì)胞可能處于有絲分裂的（　�。�
A．前期、中期B．中期、后期C．后期、末期D．間期、末期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系．COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題．

（1）溶酶體除了圖中所示的功能外，溶酶體還能夠分解衰老、損傷的細(xì)胞器（或“細(xì)胞自身產(chǎn)生的碎渣”），以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定．
（2）RNA從細(xì)胞核通過(guò)核孔到細(xì)胞質(zhì)，酶從細(xì)胞質(zhì)通過(guò)核孔到細(xì)胞核說(shuō)明核孔有核質(zhì)間的物質(zhì)交換和信息交流功能．
（3）若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到乙中，則圖中的COPI可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收．
（4）該圖所示細(xì)胞分泌蛋白質(zhì)的運(yùn)輸方式與人的紅細(xì)胞吸收葡萄糖的主要區(qū)別是不要載體蛋白．
胰島B細(xì)胞分泌的胰島素與肝細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，引起肝細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化．此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能．
（5）研究表明硒對(duì)線(xiàn)粒體膜有穩(wěn)定作用，可以推測(cè)人體缺硒時(shí)下列細(xì)胞中域易受損的是②（填序號(hào)）．
①脂肪細(xì)胞       ②心肌細(xì)胞      ③淋巴細(xì)胞       ④口腔上皮細(xì)胞
（6）硅肺病是圖中溶酶體（膜）受損引起的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．人體內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定是健康的保障．由于人體內(nèi)環(huán)境成分發(fā)生明顯變化而引起的現(xiàn)象或病癥是（　　）
①尿毒癥  ②鐮刀型細(xì)胞貧血癥  ③小腿抽搐  ④組織水腫  ⑤高原反應(yīng)．
A．①③④⑤B．①②④⑤C．①②③⑤D．②③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖一是科學(xué)家研究不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)植物不同器官的作用所得到的結(jié)果，如圖二表示糖楓種子在層積處理過(guò)程中各種激素含量的變化情況，回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）促進(jìn)莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度是10-4mol/L，此濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是抑制（促進(jìn)、抑制）．若將培養(yǎng)無(wú)根豆芽，配制的生長(zhǎng)素濃度最好為10-8（10-10、10-8、10-4）mol/L．
（2）圖一體現(xiàn)了不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感程度不同（相同、不同），D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn)（促進(jìn)、抑制）．
（3）研究表明，在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，即只能單方向運(yùn)輸，稱(chēng)為極性運(yùn)輸．
（4）科學(xué)獎(jiǎng)將休眠狀態(tài)的糖楓種子與濕沙混合后放在0-5℃的低溫下1-2個(gè)月，就可以使種子提前萌發(fā)，這種方法叫層積處理．圖二中可以看出脫落酸對(duì)種子的萌發(fā)起抑制作用，在種子破除休眠的過(guò)程中，赤霉素與脫落酸之間存在拮抗 關(guān)系，各種激素含量的變化說(shuō)明了植物的生命活動(dòng)不只受一種激素的調(diào)節(jié)，而是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．分離葉綠體中的色素時(shí)，應(yīng)用了不同色素在層析液中的溶解度不同的原理
B．用低倍鏡觀(guān)察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原過(guò)程
C．現(xiàn)察葉片細(xì)咆的葉綠體時(shí)．先在低倍鏡下找到目標(biāo)再換高倍鏡觀(guān)察
D．甲基綠染色劑可使人口腔上皮細(xì)胞的細(xì)咆核呈綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖中表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是甲圖中中某-結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲中的f表示的結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器，圖乙是圖甲中c（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．
（2）興奮在圖乙所示結(jié)構(gòu)中的傳導(dǎo)方向是A→B（用圖中字母和箭頭表示）．興奮在此結(jié)構(gòu)中只能按照這種方向傳導(dǎo)的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜．
（3）興奮在圖乙所示結(jié)構(gòu)中傳導(dǎo)所需要的能量主要是由圖乙中結(jié)構(gòu)②（用圖中數(shù)字表示）提供的．
（4）某人因腦部受傷喪失意識(shí)，會(huì)像嬰兒一樣尿床．該現(xiàn)象說(shuō)明大腦皮層與脊髓之間的關(guān)系是低級(jí)神經(jīng)中樞受到高級(jí)神經(jīng)中樞的控制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．人體內(nèi)有20多種微量元素，它們質(zhì)量總和不到體重的千分之一，但是對(duì)人的健康卻起著重要作用，下列各組元素全部是微量元素的是（　�。�
A．Na、K、Cl、S、OB．I、Fe、Zn、CuC．N、H、O、P、CD．Ge、Ca、Cu、Mg、C

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