下列關(guān)于植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.獲得原生質(zhì)體的過(guò)程需要用到纖維素酶和果膠酶

B.利用植物體細(xì)胞雜交可以獲得某種多倍體植株

C.植物體細(xì)胞雜交過(guò)程就是原生質(zhì)體融合的過(guò)程

D.可根據(jù)細(xì)胞中染色體數(shù)目和形態(tài)的差異來(lái)鑒定雜種細(xì)胞

 

C

 

【解析】利用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁,才能獲得原生質(zhì)體;通過(guò)植物體細(xì)胞雜交可獲得多倍體,并可根據(jù)細(xì)胞中染色體數(shù)目和形態(tài)的差異來(lái)鑒定是否是雜種細(xì)胞。植物體細(xì)胞雜交過(guò)程包括原生質(zhì)體融合和植物組織培養(yǎng)過(guò)程。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專(zhuān)題2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( )

A.肌細(xì)胞的細(xì)胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)妮d體

B.細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)

C.線(xiàn)粒體內(nèi)膜上只分布著合成ATP的酶

D.核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專(zhuān)題23胚胎工程（解析版） 題型：綜合題

下圖為哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞及其分化的示意圖。請(qǐng)回答:

(1)胚胎干細(xì)胞是從動(dòng)物胚胎發(fā)育至 期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)或胎兒的 中分離得到的一類(lèi)細(xì)胞。

(2)圖中分化程度最低的干細(xì)胞是 。在體外培養(yǎng)條件下,培養(yǎng)液中加入 因子,可誘導(dǎo)該種干細(xì)胞向不同類(lèi)型的組織細(xì)胞分化。

(3)在機(jī)體內(nèi),皮膚干細(xì)胞分化成皮膚細(xì)胞是機(jī)體細(xì)胞中基因 的結(jié)果。

(4)某患者不能產(chǎn)生正常的白細(xì)胞,通過(guò)骨髓移植可以達(dá)到治療的目的,骨髓的治療的實(shí)質(zhì)是將上圖的 細(xì)胞移植到患者體內(nèi)。

(5)若要克隆某種哺乳動(dòng)物,從理論上分析,上述紅細(xì)胞、白細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞中不能選用作為供體的細(xì)胞是成熟的 ,其原因是 。

(6)若某藥物可抑制肝腫瘤細(xì)胞DNA的復(fù)制,使用該藥物可使肝腫瘤細(xì)胞停留在細(xì)胞周期的 期。

(7)在制備單克隆抗體過(guò)程中的細(xì)胞融合階段,用 細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合,經(jīng)多次篩選最終得到能分泌 的雜交瘤細(xì)胞。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專(zhuān)題22克隆技術(shù)（解析版） 題型：綜合題

如圖所示是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿病(基因缺陷導(dǎo)致胰島B細(xì)胞不能正常合成胰島素)的過(guò)程設(shè)計(jì)圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)圖中①、②所示的結(jié)構(gòu)分別是 、 。

(2)圖中③、④所示的生物工程技術(shù)分別是 、 ,此外圖示過(guò)程還應(yīng)用的工程技術(shù)有 (只需寫(xiě)一種)。

(3)過(guò)程③通常用去核卵細(xì)胞做受體細(xì)胞的原因除了它體積大、易操作外,還因?yàn)?#xa0;

 

。

(4)過(guò)程④通常用②做受體細(xì)胞的原因是這些細(xì)胞沒(méi)有分化,具有 ,可以定向誘導(dǎo)分化成各類(lèi)細(xì)胞、組織和器官。

(5)過(guò)程④的完成需要用到的基因操作工具有  。

(6)圖示方法與一般的異體移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是  。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專(zhuān)題22克隆技術(shù)（解析版） 題型：選擇題

用動(dòng)、植物成體的體細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng),下列敘述正確的是( )

A.都需要用CO2培養(yǎng)箱

B.都需要用液體培養(yǎng)基

C.都要在無(wú)菌條件下進(jìn)行

D.都可體現(xiàn)細(xì)胞的全能性

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專(zhuān)題22克隆技術(shù)（解析版） 題型：綜合題

某研究組對(duì)秈稻開(kāi)展了組織培養(yǎng)及相關(guān)研究,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)2,4D常用于秈稻愈傷組織的誘導(dǎo),對(duì)形態(tài)的發(fā)生有一定的抑制作用。為促進(jìn)愈傷組織再分化,在配制分化培養(yǎng)基時(shí)需 (填“升高”、“保持”或“降低”)2,4D的濃度。

(2)當(dāng)秈稻愈傷組織在只含有細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)時(shí),出現(xiàn)具有分生能力的綠色芽點(diǎn),但不能繼續(xù)出芽,通常在培養(yǎng)基中添加 ,以促進(jìn)幼苗形成。

(3)研究中用顯微鏡可以觀察到的現(xiàn)象是 (填下列序號(hào))。

①綠色芽點(diǎn)細(xì)胞排列松散

②剛?cè)诤系亩i稻和稗草雜交細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離

③胚狀體細(xì)胞中有葉綠體

④分化的愈傷組織內(nèi)各細(xì)胞的形態(tài)大小一致

(4)經(jīng)組織培養(yǎng)篩選獲得的秈稻葉綠素突變體,其葉綠素a與葉綠素b的比值顯著大于對(duì)照,葉綠素總量不變。某同學(xué)用 (填序號(hào):①綠色;②紅色色;③藍(lán)紫色色;④黃色)光照射突變體和對(duì)照葉片,檢測(cè)到兩者光合放氧速率差異不大。若取等量色素提取液進(jìn)行層析,會(huì)發(fā)現(xiàn)突變體第 條色素帶(自上而下)窄于對(duì)照組。

(5)胚乳(3n)由一個(gè)精子與兩個(gè)極核受精發(fā)育而成。若用秈稻種子的胚乳誘導(dǎo)愈傷組織,培育三倍體,需適時(shí)剔除胚,以免胚的存在影響愈傷組織細(xì)胞的 ,還可避免再生苗中混有 。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專(zhuān)題21基因工程（解析版） 題型：選擇題

如圖表示利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法獲得某種轉(zhuǎn)基因植物的部分操作步驟。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A.利用含有四環(huán)素的培養(yǎng)基可將含分子Ⅱ的細(xì)菌篩選出來(lái)

B.Ⅲ是農(nóng)桿菌,通過(guò)步驟③將目的基因?qū)胫仓?/p>

C.⑥可與多個(gè)核糖體結(jié)合,并可以同時(shí)翻譯出多種蛋白質(zhì)

D.①過(guò)程的完成需要限制酶和DNA連接酶的參與

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專(zhuān)題21基因工程（解析版） 題型：綜合題

根據(jù)基因工程的有關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題:

(1)限制性?xún)?nèi)切酶切割DNA分子后產(chǎn)生的片段,其末端類(lèi)型有 和 。

(2)質(zhì)粒運(yùn)載體用EcoRⅠ切割后產(chǎn)生的片段如下:

AATTC……G

G……CTTAA

為使運(yùn)載體與目的基因相連,含有目的基因的DNA除可用EcoRⅠ切割外,還可用另一種限制性?xún)?nèi)切酶切割,該酶必須具有的特點(diǎn)是 。

(3)按其來(lái)源不同,基因工程中所使用的DNA連接酶有兩類(lèi),即 DNA連接酶和 DNA連接酶。

(4)反轉(zhuǎn)錄作用的模板是 ,產(chǎn)物是 。若要在體外獲得大量反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物,常采用 技術(shù)。

(5)基因工程中除質(zhì)粒外, 和 也可作為運(yùn)載體。

(6)若用重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)化大腸桿菌,一般情況下,不能直接用未處理的大腸桿菌作為受體細(xì)胞,原因是  。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專(zhuān)題1細(xì)胞的分子組成（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于核酸的敘述中,正確的是( )

A.DNA和RNA中的五碳糖相同

B.組成DNA與ATP的元素種類(lèi)不同

C.T2噬菌體的遺傳信息貯存在RNA中

D.雙鏈DNA分子中嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)

 

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