A、制定調(diào)查方案中應(yīng)包括調(diào)查目的、對象、方法、結(jié)果、分析和結(jié)論等 |
B、調(diào)查白化病,在有該病的社區(qū)人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查,匯總數(shù)據(jù)并計算發(fā)病率 |
C、調(diào)查紅綠色盲,在患者家系中進(jìn)行調(diào)查并繪制家系圖,研究遺傳方式 |
D、調(diào)查紅綠色盲,班級調(diào)查數(shù)據(jù)計算:男(女)患者總數(shù)╱被調(diào)查的總?cè)藬?shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、纖維素酶 | B、蛋白酶 |
C、鹽酸 | D、淀粉酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由細(xì)胞形態(tài)判斷,4種細(xì)胞中細(xì)胞②最可能連續(xù)分裂 |
B、胚胎干細(xì)胞分化為各種細(xì)胞的原因是具有全套遺傳物質(zhì) |
C、分化得到的各種細(xì)胞,功能不同的主要差異是特定蛋白不同 |
D、定向誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞分化形成的組織或器官,進(jìn)行自體移植可避免免疫排斥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物質(zhì)作為能量的載體,使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動 |
B、能量作為動力,使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返 |
C、能量①②③④的總和便是生產(chǎn)者所固定的太陽能總量 |
D、碳在營養(yǎng)級之間傳遞主要以有機(jī)物的形式進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②③和①② |
B、①②和①③ |
C、②④和①③ |
D、②③和③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞和生物體 |
B、細(xì)胞和生物圈 |
C、生物體和群落 |
D、生物體和種群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、腋生花對頂生花是顯性性狀 |
B、腋生花基因與頂生花基因是等位基因 |
C、F1的雌雄配子能隨機(jī)結(jié)合 |
D、F1產(chǎn)生配子時發(fā)生了等位基因的分離 |
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