A. | 從染色體形態(tài)看,圖2細(xì)胞可以是圖1細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞 | |
B. | 圖1的細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂過程中,圖2細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂過程中 | |
C. | 從基因a和基因b所在染色體的位置判斷,一條染色體上為a,另一條染色體上為b的原因是其中有一條發(fā)生了基因突變 | |
D. | 據(jù)圖可以推斷,圖1細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞,其核DNA含量與圖2細(xì)胞相同 |
分析 1、概念:細(xì)胞連續(xù)分裂兩次,而染色體在整個過程只復(fù)制一次的細(xì)胞分裂方式.
2、減數(shù)分裂是特殊的有絲分裂,其特殊性表現(xiàn)在:
①從分裂過程上看:(在減數(shù)分裂全過程中)連續(xù)分裂兩次,染色體只復(fù)制一次
②從分裂結(jié)果上看:形成的子細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)只有親代細(xì)胞的一半
③從發(fā)生減數(shù)分裂的部位來看:是特定生物(一般是進(jìn)行有性生殖的生物)的特定部位或器官(動物體一般在精巢或卵巢內(nèi))的特定細(xì)胞才能進(jìn)行(如動物的性原細(xì)胞)減數(shù)分裂.
④從發(fā)生的時期來看:在性成熟以后,在產(chǎn)生有性生殖細(xì)胞的過程中進(jìn)行一次減數(shù)分裂.3、減數(shù)分裂的特征:
①一種特殊方式的有絲分裂(染色體數(shù)目減半);
②與有性生殖的生殖細(xì)胞的形成有關(guān);
③只有特定生殖器官內(nèi)的特定細(xì)胞才能進(jìn)行.
解答 解:A、從染色體形態(tài)和染色體上的基因可推知,圖2細(xì)胞不可以是圖1細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞,A錯誤;
B、圖1的細(xì)胞無同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂過程中,B錯誤;
C、從基因a和基因b所在染色體的位置判斷,一條染色體上為a,另一條染色體上為b的原因是其中有一條發(fā)生了基因突變或交叉互換,C錯誤;
D、據(jù)圖可以推斷,圖1細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞,其核DNA含量為4個,與圖2細(xì)胞相同,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查了減數(shù)分裂的相關(guān)內(nèi)容.關(guān)注減數(shù)分裂中染色體的行為變化和數(shù)目變化、各個時期的特征.等位基因位于同源染色體的相同位置.屬于對識記、理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性染色體上的基因都與性別決定有關(guān) | |
B. | 性染色體上的基因遺傳都與性別相關(guān)聯(lián) | |
C. | 性染色體異常,性別一定異常 | |
D. | 性染色體同型的為雌性,雄性擁有異型性染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有的膜蛋白具有運(yùn)輸功能,運(yùn)輸?shù)目梢允茄鯕、核苷酸等物質(zhì) | |
B. | 有的蛋白質(zhì)具有催化功能,作用機(jī)理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 | |
C. | 有的蛋白質(zhì)具有調(diào)節(jié)功能,都能進(jìn)人細(xì)胞并直接參與細(xì)胞代謝 | |
D. | 有的蛋白質(zhì)具有免疫功能,都能與來自外界的特定抗原相結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞一定都含有葉綠體 | |
B. | 有線粒體的細(xì)胞一定都能進(jìn)行有氧呼吸 | |
C. | 沒有細(xì)胞核的細(xì)胞一定都是原核細(xì)胞 | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為一切生物體均由細(xì)胞組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中所有生物構(gòu)成一個群落 | |
B. | 青蛙和蜘蛛的關(guān)系為捕食 | |
C. | 若青蛙的年齡組成為增長型,則蛇的種群密度可能增大 | |
D. | 蛇與蝗蟲存在地理隔離和生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核生物中既有自養(yǎng)生物,又有異養(yǎng)生物 | |
B. | 新生細(xì)胞比衰老細(xì)胞的線粒體多 | |
C. | 細(xì)胞骨架與細(xì)胞運(yùn)動、分裂和分化等生命活動有關(guān) | |
D. | 細(xì)胞在癌變過程中,細(xì)胞膜的成分沒有發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 步驟①加入14C氨基酸的目的是為了步驟⑤階段檢測核糖體 | |
B. | 步驟②的目的是破壞細(xì)胞膜 | |
C. | 步驟①加入14C氨基酸的時間越長效果越好 | |
D. | 步驟③④的目的是分離細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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