甲、乙兩圖分別表示肺換氣和組織換氣,PO2PCO2分別代表O2和CO2的分壓,后面括號(hào)中的數(shù)值單位是千帕(kPa),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)組織換氣和肺換氣是通過(guò)
 
 來(lái)實(shí)現(xiàn)的.
(2)根據(jù)氣體分壓值的變化,可判定甲圖中血流方向是由
 
;乙圖中血流方向是由
 

(3)甲圖肺泡中O2的分壓值,可判斷為
 
 千帕.
(4)O2進(jìn)入血液后,大部分進(jìn)入紅細(xì)胞,與
 
 結(jié)合成
 

(5)CO2進(jìn)入血液后,大部分以
 
 的形式運(yùn)輸.
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的理化特性
專題:
分析:本題是對(duì)內(nèi)環(huán)境作用的考查.內(nèi)環(huán)境是組織細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介.分析題圖可知,甲圖是肺換氣,通過(guò)肺換氣實(shí)現(xiàn)了外界與血液之間的氣體交換,通過(guò)乙圖組織換氣,實(shí)現(xiàn)了組織細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境組織液之間的氣體交換.
解答: 解:(1)組織換氣和肺換氣是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的.
(2)通過(guò)肺換氣,肺泡中的氧氣通過(guò)擴(kuò)散作用進(jìn)入血液,使血液中氧氣分壓增大,二氧化碳通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用從血液進(jìn)入肺泡,是血液中二氧化碳分壓減小,因此肺換氣后,靜脈血變成動(dòng)脈血.通過(guò)組織換氣,組織液中的氧氣通過(guò)擴(kuò)散作用進(jìn)入細(xì)胞,使細(xì)胞中的氧氣分壓增大,細(xì)胞中的二氧化碳通過(guò)擴(kuò)散作用進(jìn)入組織液,使細(xì)胞中二氧化碳分壓降低,因此甲圖中血流方向是由A→B,;乙圖中血流方向是由D→C.
(3)由于氣體擴(kuò)散是從其他壓力高的地方向壓力小的地方擴(kuò)散,肺泡中的氧氣經(jīng)過(guò)擴(kuò)散作用進(jìn)入血液,因此肺泡中的氧氣分壓大于血液中的氧氣分壓.
(4)血紅蛋白的特點(diǎn)是在氧氣分壓高的地方容易與氧氣結(jié)合,在氧氣分壓低的地方,容易與氧氣分離,因此O2進(jìn)入血液后,大部分進(jìn)入紅細(xì)胞,與血紅蛋白結(jié)合成氧合血紅蛋白進(jìn)行運(yùn)輸.
(5)CO2進(jìn)入血液后,大部分以碳酸鹽的形式運(yùn)輸.
故答案應(yīng)為:
(1)氣體擴(kuò)散
(2)A→B     D→C
(3)大于13.33
(4)血紅蛋白    氧合血紅蛋白
(5)碳酸鹽
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境在細(xì)胞與外界物質(zhì)交換過(guò)程中的作用,氣體擴(kuò)散的原理,氧氣與二氧化碳的運(yùn)輸方式,對(duì)內(nèi)環(huán)境在細(xì)胞與外界物質(zhì)交換過(guò)程中的作用的理解與運(yùn)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,已知初級(jí)消費(fèi)者與次級(jí)消費(fèi)者的個(gè)體數(shù)分別為N1、N2,個(gè)體平均重量分別為M1、M2,則下列4項(xiàng)中正確的是( 。
A、N1?M1>N2?M2
B、N1?M1=N2?M2
C、N1?M1<N2?M2
D、N1?M1≥N2?M2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)分解至丙酮酸的過(guò)程中,下列敘述正確的是( 。
A、在線粒體中進(jìn)行的無(wú)氧呼吸
B、需在有氧條件下進(jìn)行
C、不產(chǎn)生CO2
D、反應(yīng)速度不受溫度影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“葉綠體色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn):
(1)在“葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)”中,將葉綠體色素進(jìn)行分離的方法名稱是:
 

(2)某學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中將劃有濾液細(xì)線的濾紙條(已重復(fù)幾次劃線)插入層析液,幾分鐘后取出觀察,發(fā)現(xiàn)在濾紙條上無(wú)色素分帶現(xiàn)象,而其他用同一濾液作實(shí)驗(yàn)的同學(xué)的濾紙條上卻色素分帶明顯.其實(shí)驗(yàn)失敗的原因最可能是
 

(3)觀察葉綠體色素的熒光現(xiàn)象,可將盛有葉綠體色素溶液的試管,讓光線照射.如果置葉綠體色溶液于
 
 光下,則呈綠色;如置于
 
 光下,則溶液呈現(xiàn)紅色.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示是處于不同生理狀態(tài)的三個(gè)洋蔥鱗葉表皮細(xì)胞,請(qǐng)回答:

(1)圖A細(xì)胞處于何種生理狀態(tài)?
 

(2)圖中各細(xì)胞的細(xì)胞液濃度依次是
 
 
 

(3)如圖A、B、C三細(xì)胞處于不同濃度的溶液中,則A圖與B圖細(xì)胞所處的外界溶液濃度是
 
 

(4)假設(shè)將洋蔥鱗葉表皮細(xì)胞制成裝片并使之處于高滲溶液中而發(fā)生質(zhì)壁分離,用顯微鏡觀察一個(gè)細(xì)胞的質(zhì)壁分離發(fā)展過(guò)程,發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞形態(tài)的變化順序?qū)⑷鐖D所示的從
 
 
 

(5)圖中標(biāo)號(hào)①指的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是E、F、G為3個(gè)用半透膜制成的小袋,內(nèi)盛有溶液甲或乙,上端分別接上口徑相同的小玻璃管.E和F體積相同,G體積較大,三者置于盛有溶液丙的大容器內(nèi).原初3個(gè)小玻管內(nèi)的液面高度相同.已知三種溶液的水熱高低順序?yàn)槿芤杭祝救芤阂遥救芤罕?qǐng)回答:
(1)1小時(shí)后,管e和管f的液面升降變化是
 

管e管f
A下降下降
B下降上升
C上升上升
D上升下降
(2)下列曲線圖中能顯示管f和管g內(nèi)液面可能變化的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為正處于分裂間期的某種動(dòng)物細(xì)胞模式圖.請(qǐng)寫出該細(xì)胞在有絲分裂前期將結(jié)束時(shí)所發(fā)生的四種最為顯著的形態(tài)結(jié)構(gòu)變化,并注明這些結(jié)構(gòu)在圖中的標(biāo)號(hào)(在括號(hào)內(nèi)寫標(biāo)號(hào),橫線上寫相應(yīng)的說(shuō)明).
(1)[]
 
,(2)[]
 
 (3)[]
 
,(4)[]
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖縱向表示海洋不同深度中魚(yú)類的食物分布狀況,曲線甲、乙、丙分別表示三種魚(yú)的數(shù)量變化.下列對(duì)此圖的分析,錯(cuò)誤的是(  )
A、海洋中的魚(yú)類具有垂直分層現(xiàn)象
B、此圖表明魚(yú)類對(duì)食物的競(jìng)爭(zhēng)狀況
C、此圖表明海洋中魚(yú)類的捕食狀況
D、此圖表明海洋中魚(yú)類的共生關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于乙型肝炎病毒的說(shuō)法正確的是( 。
A、能在人體血漿中增殖
B、不能寄生在呼吸道黏膜細(xì)胞中
C、核酸中含5種含氮堿基
D、蛋白質(zhì)由自身的核糖體合成

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