A. | ②③ | B. | ②③④ | C. | ①③④ | D. | ①②④ |
分析 根據(jù)題意“淀粉-麥芽糖-葡萄糖-糖原”,在生物體中將淀粉分解最終合成糖原,可以看出是在動物體內(nèi)完成的.
解答 解:①此生物能把淀粉轉(zhuǎn)化為糖原,是動物細(xì)胞,動物在生態(tài)系統(tǒng)中可能是消費者或分解者,①錯誤;
②根據(jù)題意分析可知:在動物的消化道內(nèi)能將淀粉水解成麥芽糖,然后吸收,并在肝臟和肌肉中合成糖原,②正確;
③動物體內(nèi)的糖類轉(zhuǎn)化能夠引發(fā)胰島素和胰高血糖素等的調(diào)節(jié),③正確;
④在植物細(xì)胞中儲能物質(zhì)是淀粉,在動物細(xì)胞中儲能物質(zhì)是糖原,麥芽糖是二糖,④正確.
所以,②③④正確.
故選:B.
點評 本題考查細(xì)胞的化學(xué)成分,熟記細(xì)胞化學(xué)成分的相關(guān)知識,理解糖類種類及相互轉(zhuǎn)化內(nèi)容.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭九中高一12月考生物B卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動關(guān)系的敘述,正確的是( )
A.細(xì)胞學(xué)說解釋了細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性
B.一切生物都由細(xì)胞構(gòu)成,所以細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)
C.草履蟲、變形蟲等均能完成攝食、運動、生殖等生命活動
D.病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),在生命系統(tǒng)的層次中屬于個體水平
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | BB×Bb | B. | BB×BB | C. | Bb×Bb | D. | Bb×bb |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 隔離阻止了種群間的基因交流 | |
B. | 物種的形成都必定先經(jīng)過長期的地理隔離 | |
C. | 遺傳組成上的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因 | |
D. | 隔離是物種形成的必要條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若該女子與正常男性婚配,其子女的色覺表現(xiàn)都正常 | |
B. | 該女子攜帶的色盲基因最可能來自她的母親 | |
C. | 該女子所攜帶的色盲基因最可能傳給她的兒子 | |
D. | 該女子產(chǎn)生的次級卵母細(xì)胞中,有一半不含色盲基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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