下列關(guān)于光合作用的敘述正確的是(  )
A、光反應(yīng)必須在光下進(jìn)行,暗反應(yīng)必須在暗處進(jìn)行
B、暗反應(yīng)需大量的酶參加,光反應(yīng)不需要酶
C、光反應(yīng)必須在葉綠體基粒上進(jìn)行,暗反應(yīng)必須在葉綠體基質(zhì)里進(jìn)行
D、沒有光反應(yīng),暗反應(yīng)就不能進(jìn)行;沒有暗反應(yīng),光反應(yīng)則仍能順利進(jìn)行
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過(guò)程.光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物.
解答: 解:A、光反應(yīng)必須在光下進(jìn)行,暗反應(yīng)有光無(wú)光均可進(jìn)行,A錯(cuò)誤;
B、光反應(yīng)和暗反應(yīng)都需要酶的催化,B錯(cuò)誤;
C、光反應(yīng)必須在葉綠體基粒上進(jìn)行,暗反應(yīng)必須在葉綠體基質(zhì)里進(jìn)行,C正確;
D、光反應(yīng)需要暗反應(yīng)提供的ADP和Pi,暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的ATP和[H].因此沒有光反應(yīng),暗反應(yīng)就不能進(jìn)行;沒有暗反應(yīng),光反應(yīng)也不能進(jìn)行,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查光合作用光反應(yīng)和暗反應(yīng)的物質(zhì)變化和兩者之間的關(guān)系,意在考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度.要注意,光反應(yīng)離不開光,暗反應(yīng)有光無(wú)光均可進(jìn)行.光反應(yīng)需要暗反應(yīng)提供的ADP和Pi,暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的ATP和[H],兩者相互依存,是統(tǒng)一不可分割的整體.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

哺乳動(dòng)物的基因型為AABbEe,如圖是其一個(gè)精原細(xì)胞在產(chǎn)生精子細(xì)胞過(guò)程中的某個(gè)環(huán)節(jié)的示意圖,據(jù)此可以判斷(  )
A、三對(duì)基因的遺傳遵循自由組合定律
B、圖示細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞,細(xì)胞中含一個(gè)染色體組
C、該精原細(xì)胞產(chǎn)生的精子細(xì)胞基因型有ABe、aBe、AbE
D、圖示細(xì)胞中,a基因來(lái)自于基因突變或基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

所有的真核細(xì)胞和原核細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是( 。
A、細(xì)胞壁和細(xì)胞膜
B、細(xì)胞核和核糖體
C、核糖體和DNA
D、液泡和DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為三種質(zhì)粒和一個(gè)含目的基因的片段的示意圖.圖中Ap為氨芐青霉素抗性基因,Tc為四環(huán)素抗性基因,lacZ為藍(lán)色顯色基因,EcoRⅠ(0.7Kb)、PvuⅠ(0.8Kb)等為限制酶及其切割的位點(diǎn)與復(fù)制原點(diǎn)的距離,1Kb=1000個(gè)堿基對(duì)長(zhǎng)度.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)質(zhì)粒A、C不能作為目的基因運(yùn)載體的理由分別是
 
、
 

(2)將圖中的目的基因與質(zhì)粒B進(jìn)行重組,需要用到
 
酶.如果是兩兩重組,可能有
 
種長(zhǎng)度的重組結(jié)果.
(3)基因工程中檢測(cè)篩選含有目的基因的重組質(zhì)粒是一個(gè)重要的步驟.現(xiàn)運(yùn)用
 
酶切質(zhì)粒,完全酶切后進(jìn)行電泳觀察,若出現(xiàn)長(zhǎng)度為1.1kb和
 
kb,或者
 
kb和
 
kb的片段,則可以判斷該質(zhì)粒已與目的基因重組成功(重組質(zhì)粒上目的基因的插入位點(diǎn)與EcoRⅠ的識(shí)別位點(diǎn)之間的堿基對(duì)忽略不計(jì)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖I表示夏季某一晴天水稻葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度為a、b、c、d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)C02釋放量O2產(chǎn)生總量的變化;圖Ⅱ表示該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)兩種細(xì)胞器的四種生理活動(dòng)狀態(tài).則圖Ⅰ中a、b、c、d光照強(qiáng)度時(shí)依次發(fā)生了圖Ⅱ所示的哪項(xiàng)生理活動(dòng)( 。
A、①②③④B、⑤①③②
C、⑤④③①D、②③①⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在玫瑰精油和橘皮精油提取過(guò)程中,正確的是( 。
A、玫瑰精油和橘皮精油都可用蒸餾、壓榨和萃取的方法提取
B、在水蒸氣蒸餾出的玫瑰乳濁液中加入NaCl的作用是降低玫瑰油的溶解度,利于油水分離
C、新鮮的橘皮中含有大量的果蠟、果膠等,為了提高出油率,需用CaCO3水溶液浸泡
D、玫瑰精油和橘皮精油都有很強(qiáng)的揮發(fā)性,易溶于有機(jī)溶劑,其成分都是萜類化合物的衍生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過(guò)程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中A表示的過(guò)程為
 
,其中生成的ATP所需的能量來(lái)自
 
,寫出生成ATP的反應(yīng)式:
 
;這些ATP將用于
 

(2)圖中B表示的過(guò)程為
 
,此過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是在
 

(3)圖中C表示的過(guò)程為
 
,產(chǎn)生的ATP中能量來(lái)自
 
,ATP水解釋放的能量直接用于
 
,這里產(chǎn)生的CO2是在第
 
階段形成的,產(chǎn)生的水是在第
 
階段形成的,整個(gè)C過(guò)程的反應(yīng)式可以寫成:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用于區(qū)別不同群落的重要特征是( 。
A、群落的物種組成
B、群落中各生物的關(guān)系
C、群落的演替過(guò)程
D、群落中種群的遷入率和遷出率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與遺傳變異有關(guān)的敘述,正確的是( 。
A、禁止近親結(jié)婚能降低一些遺傳病的發(fā)病率
B、基因重組可以產(chǎn)生新的基因,表現(xiàn)出性狀的重新組合
C、三倍體無(wú)籽西瓜的培育過(guò)程,運(yùn)用了生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理
D、若DNA中某堿基對(duì)發(fā)生替換,其控制的性狀不一定改變

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