如圖表示細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答([]填標(biāo)號(hào)符號(hào)與文字全對(duì)才給分):
(1)如圖是
 
細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,構(gòu)成圖中[2]的化學(xué)成分主要是
 
,它對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)作用,[2]的形成與[
 
]
 
有關(guān);
(2)與細(xì)胞的分泌蛋白合成、加工和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有
 
(請(qǐng)?zhí)顚憟D中標(biāo)號(hào));
(3)若該細(xì)胞是西瓜果肉細(xì)胞,甜味物質(zhì)主要存在于[
 
]
 
中;
(4)該細(xì)胞中有,而動(dòng)物細(xì)胞沒有的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:1是細(xì)胞膜、2是細(xì)胞壁、3是細(xì)胞質(zhì)、4是葉綠體、5是高爾基體、6 是核仁、7是染色質(zhì)、8是核膜、9是核液、10是核孔、11是線粒體、12是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、13是核糖體、14是液泡.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)該圖是植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,構(gòu)成圖中[2]是細(xì)胞壁,其化學(xué)成分主要是纖維素和果膠,5高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(2)細(xì)胞的分泌蛋白合成、加工和分泌過程是:附著型核糖體合成蛋白質(zhì),內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行初步的加工,高爾基體進(jìn)行進(jìn)一步加工,最后胞吐作用出細(xì)胞,整個(gè)過程需要線粒體供能,故與細(xì)胞的分泌蛋白合成、加工和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有5、11、12、13.
(3)液泡中含有細(xì)胞液,內(nèi)含糖類、無(wú)機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì),故若該細(xì)胞是西瓜果肉細(xì)胞,甜味物質(zhì)主要存在于14液泡中.
(4)該細(xì)胞中有,而動(dòng)物細(xì)胞沒有的細(xì)胞器是4葉綠體、14液泡.
故答案為:
(1)植物  纖維素和果膠  5  高爾基體
(2)5、11、12、13
(3)14  液泡
(4)4  葉綠體  14  液泡
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)的示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于生物多樣性主要包括的三個(gè)層次內(nèi)容的是( 。
A、種群多樣性
B、物種多樣性
C、基因多樣性
D、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物細(xì)胞可以滲透吸水或失水,將同一植物細(xì)胞依次浸于蒸餾水、0.3mol/L蔗糖和0.5mol/L尿素溶液中,觀察原生質(zhì)(包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核)的體積隨時(shí)間的變化,結(jié)果如圖甲所示:

(1)A、B、C中,表示在0.3mol/L蔗糖溶液中的是
 
,由于細(xì)胞壁的伸縮性
 

 
 (填大于、小于、等于)原生質(zhì)層,植物細(xì)胞會(huì)發(fā)生
 
現(xiàn)象.
(2)若曲線C中ef段的細(xì)胞如乙圖,Ⅱ?yàn)榭s小的原生質(zhì)層,則I部位的物質(zhì)是
 
,若曲線B中bc段的細(xì)胞如乙圖,則Ⅰ、Ⅱ兩處的溶液濃度的大小比較:
 
Ⅱ.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙上分離后的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,以下相關(guān)說法正確的是( 。
A、提取色素時(shí)加入乙醇是為了防止葉綠素分解
B、四種色素都能溶解在層析液中,丁色素的溶解度最小
C、缺鎂將直接影響甲乙的合成
D、秋冬落葉中色素含量(甲+乙)>(丙+。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,不正確的是( 。
①個(gè)體發(fā)育過程中細(xì)胞凋亡對(duì)生物都是有利的;  ②細(xì)胞癌變后在體外培養(yǎng)可以無(wú)限增殖;
③由造血干細(xì)胞分化成紅細(xì)胞的過程是不可逆的;④癌細(xì)胞比正常細(xì)胞分裂周期長(zhǎng),細(xì)胞表面的糖蛋白少;
⑤人胚胎發(fā)育過程中尾的消失是細(xì)胞壞死的結(jié)果;⑥細(xì)胞衰老時(shí),細(xì)胞核的體積減小,染色質(zhì)收縮、染色加深.
A、①②③B、④⑤⑥
C、①③⑤D、②④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某雌雄異體的二倍體植物,其花色由A、a和B、b兩對(duì)等位基因控制,其中B基因控制紅色性狀.現(xiàn)用白甲、白乙、紅色和粉色4個(gè)純合品種進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn)1:紅色×粉色,F(xiàn)1表現(xiàn)為紅色,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2表現(xiàn)為3紅色,1粉色
實(shí)驗(yàn)2:白甲×紅色,F(xiàn)1表現(xiàn)為白色,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2表現(xiàn)為12白色,3紅色,1粉色
實(shí)驗(yàn)3:白乙×粉色,F(xiàn)1表現(xiàn)為白色,F(xiàn)1×粉色,F(xiàn)2表現(xiàn)為2白:1紅色:1粉色
Ⅰ.分析上述試驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)回答下列問題:
(1)紅色純合品種的基因型是
 

(2)若實(shí)驗(yàn)3得到的F2中白色植株自交,F(xiàn)3中的花色的表現(xiàn)型及比例是
 

(3)該植物花色的遺傳遵循
 
定律.
Ⅱ.該植物有寬葉和窄葉兩種類型,分別由位于X上的基因E、e控制.
(1)該植株幼小時(shí),雌雄不易區(qū)分,若想通過一次雜交實(shí)驗(yàn),通過葉型判斷幼小植物的性別,選擇的雜交組合最好是表現(xiàn)型為
 
 

(2)某同學(xué)將雜合的寬葉雌株用秋水仙素處理后,與正常的窄葉雄株雜交,預(yù)測(cè)子代的表現(xiàn)型及比例為
 
.(三倍體的子代植株中有Y染色體的為雄性,其余為雌性,所有個(gè)體存活機(jī)會(huì)相等)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)中科院上海生化所于1982年5月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物-腦啡肽,下面是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式.
腦啡肽的合成是采用的蛋白質(zhì)工程技術(shù),這是在生物發(fā)展分子水平上的又一突破.請(qǐng)根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:
(1)該化合物中有
 
個(gè)肽鍵.
(2)該化合物失去水而形成,這樣的反應(yīng)叫做
 
,該化合物叫
 
肽.
(3)該化合物有
 
個(gè)氨基.
(4)該化合物由多種氨基酸構(gòu)造,造成氨基酸種類不同的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察如圖所示的模式圖,相關(guān)說法不正確的是( 。
A、圖中2為核孔,蛋白質(zhì)和RNA通過核孔具有選擇性
B、4為核被膜,含四層磷脂分子,外膜通常與粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相連
C、3為核仁,是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所
D、圖示中1為染色質(zhì),只存在于真核細(xì)胞中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

梨樹和大象相比,在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上的差別在于梨樹缺少( 。
A、器官B、系統(tǒng)C、組織D、種群

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