【題目】種群密度是種群最基本的數(shù)量特征。下列敘述正確的是

A. 可通過計數(shù)所有樣方內(nèi)的個體數(shù)，再除以這些樣方的總面積的方法獲得種群密度值

B. 樣方的多少不會影響調(diào)查結(jié)果

C. 草原上某種羊的養(yǎng)殖密度不同，單位面積該羊的產(chǎn)量可能相同

D. 培養(yǎng)瓶中細(xì)菌種群數(shù)量達(dá)到K值前，密度對其增長的制約逐漸減弱

【答案】C

【解析】

種群密度常用的調(diào)查方法包括樣方法和標(biāo)志重捕法，二者均屬于估算的方法。使用樣方法時，應(yīng)注意隨機(jī)取樣，以使調(diào)查數(shù)據(jù)接近真實(shí)情況。

A、調(diào)查植物的種群密度，常用樣方法進(jìn)行隨機(jī)取樣，而不是計數(shù)所有樣方內(nèi)的個體數(shù)，A錯誤；

B、樣方法屬于估算法，樣方越多，調(diào)查數(shù)值越接近真實(shí)數(shù)值，B錯誤；

C、單位面積羊的產(chǎn)量與養(yǎng)殖密度、單位面積所能提供的食物有關(guān)，草原上某種羊的養(yǎng)殖密度不同，單位面積羊的產(chǎn)量可能相同，C正確；

D、培養(yǎng)瓶中細(xì)菌種群數(shù)量達(dá)到K值前，細(xì)菌密度越來越大，對空間、食物的爭奪越來越劇烈，對其增長的制約逐漸增強(qiáng)，D錯誤。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸，將酵母菌破碎并進(jìn)行差速離心處理，得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，與酵母菌分別裝入A～F試管中，加入不同的物質(zhì)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)(見下表)。

試管編號

加入的物質(zhì)

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

線粒體

酵母菌

A

B

C

D

E

F

葡萄糖

－

＋

－

＋

＋

＋

丙酮酸

＋

－

＋

－

－

－

氧氣

＋

－

＋

－

＋

－

注：“＋”表示加入了適量的相關(guān)物質(zhì)，“－”表示未加入相關(guān)物質(zhì)。

（1）會產(chǎn)生CO2和H2O的試管有________，會產(chǎn)生酒精的試管有________，根據(jù)試管________的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可判斷出酵母菌進(jìn)行無氧呼吸的場所。(均填試管編號)

（2）有氧呼吸產(chǎn)生的[H]，經(jīng)過一系列的化學(xué)反應(yīng)，與氧結(jié)合形成水。2，4－二硝基苯酚(DNP)對該氧化過程沒有影響，但使該過程所釋放的能量都以熱能形式耗散，表明DNP使分布在____________________的酶無法合成ATP。若將DNP加入試管E中，葡萄糖的氧化分解________(填“能”或“不能”)繼續(xù)進(jìn)行。

（3）若要檢測CO2除了使用澄清石灰水外，還可以使用__________________溶液，根據(jù)顏色變化：_____________來判斷。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于艾滋病和艾滋病病毒的敘述，錯誤的是（　�。�

A. 艾滋病是后天獲得的嚴(yán)重免疫缺陷病

B. 艾滋病病毒僅由RNA和蛋白質(zhì)組成

C. 感染了艾滋病的婦女生產(chǎn)的孩子體內(nèi)可能含有艾滋病病毒

D. 艾滋病病毒侵入人體后能識別并結(jié)合巨噬細(xì)胞表面的受體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】依據(jù)下列實(shí)驗(yàn)，判斷顯性性狀為（ ）

親本組合

后代的表現(xiàn)型及其株數(shù)

組別

表現(xiàn)型

高莖紅花

高莖白花

矮莖紅花

矮莖白花

甲

高莖紅花×矮莖紅花

627

203

617

212

乙

高莖紅花×高莖白花

724

750

243

262

丙

高莖紅花×矮莖紅花

953

317

0

0

丁

高莖紅花×矮莖白花

1251

0

1303

0

A.高莖、紅花B.矮莖、紅花C.高莖、白花D.矮莖、白花

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某成年人處于高溫炎熱的環(huán)境中，體溫維持正常，該過程中不會出現(xiàn)的是

A. 抗利尿激素分泌增加

B. 機(jī)體散熱量等于產(chǎn)熱量

C. 下丘腦感受到體溫變化，通過神經(jīng)-體液發(fā)送信息

D. 人體骨骼肌細(xì)胞中產(chǎn)熱量最多的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表為環(huán)腺苷酸(cAMP)和環(huán)鳥苷酸(cGMP)的濃度(M1、M2、M3、M4表示濃度，且M1<M2<M3<M4)對細(xì)胞分化的影響情況(“＋”表示促進(jìn)分化，“－”表示抑制分化)，下列敘述正確的是

濃度

M1

M2

M3

M4

cAMP

－

＋

＋＋

＋＋＋

cGMP

＋＋

＋

－

－－

A.cAMP和cGMP的濃度對細(xì)胞分化具有調(diào)控作用

B.cAMP的濃度增高時，則促進(jìn)細(xì)胞分裂

C.cGMP的濃度增高時，則促進(jìn)細(xì)胞分化

D.cAMP和cGMP對細(xì)胞分裂沒有影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的催化作用時，實(shí)驗(yàn)人員設(shè)置了如下方案，下列敘述正確的是

試管編號

①

②

③

④

⑤

⑥

2ml3%的淀粉溶液

+

+

+

-

-

-

2ml3%的蔗糖溶液

-

-

-

+

+

+

1ml2%的淀粉酶溶液

+

+

+

+

+

+

溫度（℃）

40

60

80

40

60

80

802ml斐林試劑

+

+

+

+

+

+

磚紅色顏色深淺

++

+++

+

-

-

-

注：“＋”表示有；“－”表示無；最后一行“＋”的多少表示顏色的深淺。

A.②④對照，可用來驗(yàn)證酶的專一性

B.由①②③對照可推測出淀粉酶的最適溫度為60 ℃

C.本實(shí)驗(yàn)的變量有一個：實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)溫度

D.本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理之一是斐林試劑與還原糖反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】多酶片是一種復(fù)方制劑，它主要是由胰酶、胃蛋白酶復(fù)合而成的一種藥物，其說明書的部分內(nèi)容如下。

（性 狀）本品為腸溶衣與糖衣的雙層包衣片，內(nèi)層為胰酶，外層為胃蛋白酶。

（適應(yīng)癥）用于消化不良、食欲缺乏。

（用法用量）口服。一次2-3片，一日3次

（注意事項(xiàng)）本品在酸性條件下易破壞，故服用時切勿嚼碎。

回答下列問題。

(1)酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，具有_______等特點(diǎn)。由于胰酶和胃蛋白酶_______________，故可以加工成多酶片保存，方便患者使用。服用多酶片時不能嚼碎的原因是____________。

(2)多酶片為腸溶衣與糖衣雙層包被，外層包被應(yīng)為________(選填“腸溶衣”或“糖衣”)。糖衣以糖漿為主要包衣材料，有一定的防潮、隔絕空氣、掩蓋藥物不良?xì)馕兜茸饔�；腸溶衣為一層特殊包裹物質(zhì)，能很好保護(hù)胰酶不會在胃部被破壞的原因是_________。

(3)請利用提供的材料用具，設(shè)計實(shí)驗(yàn)探究pH對胃蛋白酶活性的影響。

備選材料用具：蛋白塊若干，胃蛋白酶溶液，蒸餾水，一系列pH梯度的溶液，試管若干，恒溫水浴鍋。時鐘等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①取規(guī)格相同的5支潔凈試管，分別編號l、2、3、4、5；

②___________________；

③將試管置于37℃的恒溫水浴鍋中保溫5min；

④向5支試管中各加人等量且適量的蛋白塊；

⑤_____________。

(4)為進(jìn)一步確認(rèn)上述實(shí)驗(yàn)中，蛋白塊的消失是否是胃蛋白酶催化所致，請?zhí)岢鰧?shí)驗(yàn)改進(jìn)的思路_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)有喝牛奶的習(xí)慣,在學(xué)習(xí)了細(xì)胞的化合物知識后,他想知道牛奶中有無蛋白質(zhì)和還原糖。下面是其未設(shè)計完的實(shí)驗(yàn),請幫助他完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>:探究某品牌牛奶中有無蛋白質(zhì)和還原糖。

實(shí)驗(yàn)原理:利用顏色反應(yīng)檢測牛奶中有無蛋白質(zhì)和還原糖。

材料用具:略。

實(shí)驗(yàn)步驟：

探究

目的

探究牛奶中有

無還原糖

探究牛奶中

有無蛋白質(zhì)

　　試 管

步驟　　

A

B

C

D

E

F

第一步

2 mL

牛奶

2 mL

蒸餾水

2 mL

葡萄糖

樣液

2 mL

牛奶

2 mL

蒸餾水

2 mL

蛋白質(zhì)樣液

第二步

2 mL

斐林

試劑

2 mL

斐林

試劑

2 mL

斐林

試劑

2 mL

NaOH

溶液

2 mL

NaOH

溶液

2 mL

NaOH

溶液

第三步

水浴

加熱

水浴

加熱

水浴

加熱

3～4滴

CuSO4

溶液

3～4滴

CuSO4

溶液

3～4滴

CuSO4

溶液

結(jié)果

?

?

（1）請預(yù)測A、D兩個試管的現(xiàn)象及其結(jié)論:

①若A試管____________則_______________；若A試管____________則_______________。

②若D試管____________則_______________；若D試管____________則_______________。

（2）分析該實(shí)驗(yàn)設(shè)計:

試管A和______構(gòu)成對照實(shí)驗(yàn),對照組為____________,目的是________________________________________________。

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同步練習(xí)冊答案