分析 據(jù)圖分析:圖1中,E是生產(chǎn)者,F(xiàn)、D、B是消費(fèi)者,C是分解者,A是但其中的二氧化碳庫(kù).圖2中,根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn),單向流動(dòng),逐級(jí)遞減,則乙為初級(jí)消費(fèi)者、丙為次級(jí)消費(fèi)者,甲為三級(jí)消費(fèi)者.圖3中,⑤是攝入能,①是同化能,③是呼吸消耗的能量,④是流向分解者的能量,②是用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量.
解答 解:(1)據(jù)圖1分析,C是分解者.E→A表示的生理過(guò)程是生產(chǎn)者的呼吸作用.圖2中的丙是次級(jí)消費(fèi)者,相當(dāng)于圖1中的D.
(2)若E所固定的太陽(yáng)能總量為akJ,那么圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多可獲得的能量的計(jì)算,能量的傳遞效率應(yīng)該按20%計(jì)算,所以最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多可獲得的能量為a×20%×20%×20%=$\frac{a}{125}$.F獲得的能量除了自身消耗以及未被利用外,還有部分能量被分解者利用,所以流入D的總能量小于F獲得的總能量.
(3)生態(tài)系統(tǒng)中,因環(huán)境污染造成生產(chǎn)者E中出現(xiàn)部分白化苗,則初級(jí)消費(fèi)者F和次級(jí)消費(fèi)者D的食物和數(shù)量減少.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞的作用是能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(5)據(jù)圖3分析,能量流經(jīng)時(shí),⑤表示期攝入能,①是同化能,能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.
(6)①農(nóng)民下田拔草,捕捉害蟲,噴灑農(nóng)藥,目的是調(diào)整農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),使能量更多地流向農(nóng)作物 (對(duì)人類有益的部分).
②題干所述的群落演替屬于次生演替.
故答案為:
(1)C 細(xì)胞呼吸 D
(2)$\frac{a}{125}$ 分解者
(3)數(shù)量都將減少
(4)能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
(5)F的攝入量 F的同化量 單向流動(dòng),逐級(jí)遞減
(6)①調(diào)整農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),使能量更多地流向農(nóng)作物 (對(duì)人類有益的部分)
②次生演替
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、種群數(shù)量變化曲線的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解的知識(shí)要點(diǎn)、獲取信息以及識(shí)圖分析能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 剪取根尖約0.5~1cm,放入冰箱的低溫室內(nèi)(4℃),進(jìn)行低溫誘導(dǎo) | |
B. | 固定后用體積分?jǐn)?shù)50%的酒精溶液進(jìn)行沖洗 | |
C. | 使用堿性染料甲基綠進(jìn)行染色,以觀察細(xì)胞中的染色體 | |
D. | 經(jīng)過(guò)處理后的根尖只有部分細(xì)胞染色體數(shù)目發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該過(guò)程屬于細(xì)胞免疫 | |
B. | A的形成主要與記憶細(xì)胞增殖分化有關(guān) | |
C. | 再次注射抗原發(fā)生的反應(yīng)比初次反應(yīng)更強(qiáng) | |
D. | 抗體是由效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)分泌的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 51個(gè)和49個(gè) | B. | 49個(gè)和49個(gè) | C. | 49個(gè)和51個(gè) | D. | 51個(gè)和51個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中大多數(shù)無(wú)機(jī)鹽以離子形式存在 | |
B. | 新鮮的種子晾曬過(guò)程中失去的主要是自由水 | |
C. | Na+內(nèi)流對(duì)維持神經(jīng)元靜息電位有重要作用 | |
D. | C、H、O、N、Fe 是組成血紅蛋白的重要元素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)處理 | 對(duì)照組 | 實(shí)驗(yàn)組 | ||
姜黃素濃度 | ||||
0.3μg/mL | 0.6μg/mL | 0.9μg/mL | ||
光密度值 | 0.126 | 0.379 | 0.420 | 0.992 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽宣城郎溪縣郎溪中學(xué)高一下第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖有關(guān)生物變異來(lái)源概念圖的敘述,不正確的是( )
A.產(chǎn)生鐮刀形細(xì)胞貧血癥的直接原因是圖中的④的替換
B.圖中⑤過(guò)程發(fā)生在減數(shù)第二次分裂時(shí)期
C.表中的①②可分別表示為基因突變和基因重組
D.③的結(jié)構(gòu)改變不一定會(huì)造成生物性狀的改變
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