表為在一定濃度的CO2和適當(dāng)?shù)臏囟龋?5℃)條件下,測得的小麥光合作用和細(xì)胞呼吸的相關(guān)數(shù)據(jù),請(qǐng)回答下列問題:
光合速率等于呼吸速率時(shí)的光照強(qiáng)度 光飽和時(shí)的
光照強(qiáng)度
光飽和時(shí)的
CO2吸收量
黑暗條件下
CO2釋放量
3千勒克司 9千勒克司 32mg/100cm2葉?h 8mg/100cm2葉?h
(1)當(dāng)光照強(qiáng)度超過9千勒克司時(shí),小麥光合速率不再增加.結(jié)合光合作用的過程分析造成這種現(xiàn)象的主要原因是
 

(2)當(dāng)光照強(qiáng)度為9千勒克司時(shí),小麥合成葡萄糖的量為
 
mg/100cm2葉?h(精確到0.1).
(3)若其他條件保持不變,適當(dāng)提高CO2濃度,小麥的光補(bǔ)償點(diǎn)
 
(大于、等于、小于)3千勒克司.
(4)為了探究高溫(30℃)、強(qiáng)光照(15千勒克司)對(duì)小麥葉片與玉米葉片光合作用影響程度的差異,研究小組設(shè)計(jì)了表所示的實(shí)驗(yàn)方案.
組別 材料 實(shí)驗(yàn)條件 CO2吸收量
(mg/100cm2葉?h)
1 小麥
葉片
25℃、9千勒克司 a
2 30℃、15千勒克司 b
3 玉米
葉片
25℃、9千勒克司 c
4 30℃、15千勒克司 d
①實(shí)驗(yàn)測得c≈d,說明
 

②有人認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)方案可去掉1、3組,由2、4組直接比較就能得出結(jié)論.這種做法
 
(可行、不可行),理由是
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:影響光合作用的因素有光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、溫度等因素,如果在某一個(gè)因素下,改變這個(gè)條件,光合作用的強(qiáng)度不再改變,說明這個(gè)影響因素不再影響光合作用強(qiáng)度.
分析表1,我們可以用,在一定的光強(qiáng)范圍內(nèi)(3千勒克司----9千勒克司),植物的光合強(qiáng)度隨光照度的上升而增加,當(dāng)光照度上升到某一數(shù)值(9千勒克司)之后,光合強(qiáng)度不再繼續(xù)提高時(shí)的光照度值.
(4)的表格1,3;2,4分別構(gòu)成對(duì)照,變量只有一個(gè).
解答: 解:(1)當(dāng)達(dá)到某一光強(qiáng)時(shí),光合速率就不再隨光強(qiáng)的增高而增加,這種現(xiàn)象稱為光飽和現(xiàn)象.開始達(dá)到光合速率最大值時(shí)的光強(qiáng)稱為光飽和點(diǎn).植物出現(xiàn)光飽和點(diǎn)實(shí)質(zhì)是強(qiáng)光下暗反應(yīng)跟不上光反應(yīng)從而限制了光合速率隨著光強(qiáng)的增加而提高.因此,限制飽和階段光合作用的主要因素有CO2擴(kuò)散速率(受CO2濃度影響)和CO2固定速率(受羧化酶活性和RuBP再生速率影響)等.
(2)真正的光合作用強(qiáng)度=表觀光合速率+呼吸速率,真正吸收為32+8=40mg/100cm2葉?h,由6H2O+6CO2+陽光→C6H12O6(葡萄糖)+6O2計(jì)算27.3mg/100cm2
(3)若其他條件保持不變,適當(dāng)提高CO2濃度,暗反應(yīng)速度加快,小麥的光補(bǔ)償點(diǎn)小于3千勒克司.
(4)①玉米為C4植物,在C4植物葉片維管束的周圍,有維管束鞘圍繞,這些維管束鞘細(xì)胞里有葉綠體,但里面并無基;蚧0l(fā)育不良.在這里,主要進(jìn)行卡爾文循環(huán).該類型的優(yōu)點(diǎn)是,二氧化碳固定效率比C3高很多,有利于植物在干旱環(huán)境生長.實(shí)驗(yàn)測得c≈d.所以高溫、強(qiáng)光照對(duì)玉米光合作用影響不大.
②去掉1、3組,由2、4組直接比較就能得出結(jié)論,這種做法不可行.通過2、4組相互對(duì)照只能得出兩種植物在高溫、強(qiáng)光照下光合速率的差異;缺乏自身對(duì)照,不能得出該條件分別對(duì)兩種植物光合速率影響程度的大。
故答案為:
(1)CO2濃度影響了碳反應(yīng)的進(jìn)程(或碳反應(yīng)慢于光反應(yīng))
(2)27.3
(3)小于
(4)①高溫、強(qiáng)光照對(duì)玉米光合作用影響不大
②不可行
通過2、4組相互對(duì)照只能得出兩種植物在高溫、強(qiáng)光照下光合速率的差異;
缺乏自身對(duì)照,不能得出該條件分別對(duì)兩種植物光合速率影響程度的大小
點(diǎn)評(píng):重點(diǎn)考查影響光合作用的因素的分析,充分理解光飽和點(diǎn)和光補(bǔ)償點(diǎn),以及C3、C4植物的特點(diǎn),這些是考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

應(yīng)用生物工程技術(shù)將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細(xì)胞中,利用牛的乳腺細(xì)胞可以生產(chǎn)血清白蛋白.請(qǐng)回答下列問題:

(1)人的血清白蛋白基因可以從
 
獲取,也可根據(jù)已知的基因脫氧核苷酸序列進(jìn)行化學(xué)合成.圖中重組細(xì)胞
 
(①/②)發(fā)生了基因的重組.
(2)哺乳動(dòng)物的胚胎的培養(yǎng)液成分較復(fù)雜,除一些無機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外,還需要添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸以及
 
等物質(zhì).
(3)胚胎工程操作中的最后環(huán)節(jié)是
 
,該環(huán)節(jié)能否成功,與
 
有關(guān),該過程培養(yǎng)的牛被稱為克隆牛,與其相比試管牛培育過程特有的生物技術(shù)是
 

(4)運(yùn)用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可以從哺乳動(dòng)物的早期胚胎中獲得胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞).在培養(yǎng)過程中,必須用
 
處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán),使之分散成單個(gè)細(xì)胞.將ES細(xì)胞培養(yǎng)在
 
細(xì)胞上或添加抑制因子的培養(yǎng)液中,能夠維持ES細(xì)胞不分化的狀態(tài).在培養(yǎng)液中加入
 
,可以誘導(dǎo)ES細(xì)胞向不同類型的組織細(xì)胞分化.

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科目:高中生物 來源: 題型:

水稻白葉枯病病菌可使水稻葉片形成病斑導(dǎo)致水稻減產(chǎn).研究者將野生稻中找到的抗白葉枯病基因X轉(zhuǎn)入水稻植株中,培育出抗白葉枯病水稻,對(duì)其白葉枯病抗性進(jìn)行鑒定和遺傳分析.
(1)將基因X與載體結(jié)合構(gòu)建
 
,用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入感病水稻,獲得T0代植株.
(2)用
 
稀釋白葉枯病菌液,接種于T0代植株,以
 
占葉片面積的百分率(M)作為抗病反應(yīng)參數(shù),以
 
作為感病對(duì)照,篩選抗病植株.
(3)選T0代植株中M為1%,PCR鑒定基因X為陽性的植株種植,收獲
 
(填“自交”、“雜交”或“測交”)種子種植獲得T1代,對(duì)T1代進(jìn)行抗病及分子鑒定,其結(jié)果如表所示:
百分率(M) 株數(shù) PCR鑒定結(jié)果
>15% 11 陰性
15~10% 0 -
<10% 34 陽性
注:15%為抗感界限
據(jù)表分析,T1代的抗病性狀出現(xiàn)了
 
現(xiàn)象,說明T0代植株為
 
.最早在
 
代能夠選擇到穩(wěn)定遺傳的抗病植株.
(4)T1代某一植株表現(xiàn)為感病,但PCR檢測為陽性,最可能的原因是插入的基因X
 
造成的.
(5)研究人員發(fā)現(xiàn)有一轉(zhuǎn)基因水稻植株自交后代的統(tǒng)計(jì)結(jié)果中,抗白葉枯病植株:不抗白枯葉病植株=15:1,檢測其轉(zhuǎn)入的基因X功能正常,推測轉(zhuǎn)入了兩個(gè)抗性基因,且兩個(gè)抗性基因位于
 
上.

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科目:高中生物 來源: 題型:

[生物-現(xiàn)代生物科技專題]
請(qǐng)分析回答下列有關(guān)現(xiàn)代生物科技方面的問題:
(1)基因工程的基本操作程序主要包括四個(gè)步驟中:
①其核心步驟是
 
,通常在第一步和第二步的操作中需要相同的工具酶是
 

②如果轉(zhuǎn)基因植物的花粉中含有毒蛋白,將引起的安全性問題包括
 

A.生物安全          B.環(huán)境安全         C.食品安全      D.倫理道德問題
(2)在DNA粗提取與鑒定的實(shí)驗(yàn)中,選擇適當(dāng)濃度的NaCl溶液就能充分溶解DNA而使雜質(zhì)沉淀,或析出DNA過濾去除溶液中的可溶性雜質(zhì).請(qǐng)?jiān)谟覉D中作出DNA在NaCl溶液中的溶解度曲線.
(3)請(qǐng)回答下列有關(guān)單克隆抗體制備的問題:
①與動(dòng)物細(xì)胞融合過程相比,植物體細(xì)胞雜交在細(xì)胞融合之前要用
 
處理,以去除細(xì)胞壁.
②經(jīng)人工誘導(dǎo)后,骨髓瘤細(xì)胞和產(chǎn)生免疫反應(yīng)的動(dòng)物的脾臟細(xì)胞中的B淋巴細(xì)胞融合.由于可能產(chǎn)生多種融合細(xì)胞,因此還需對(duì)融合細(xì)胞進(jìn)行
 

(4)請(qǐng)回答下列有關(guān)胚胎工程的問題:
①在胚胎移植過程中,供、受體母牛選擇好后,要用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理的原因是
 
,以保證移植的胚胎能夠繼續(xù)正常發(fā)育.
②人類的胚胎發(fā)育過程中,細(xì)胞分化開始于
 
階段.

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科目:高中生物 來源: 題型:

干擾素能抵抗所有病毒引起的感染,對(duì)治療癌癥及白血病也有一定療效.傳統(tǒng)的干擾素生產(chǎn)方法是從人的淋巴細(xì)胞中提取,每升人的血液只能提取0.05μg干擾素.科學(xué)家用基因工程方法在酵母菌細(xì)胞內(nèi)獲得了干擾素(下圖所示),請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)圖中過程a需要的物質(zhì)是
 

(2)過程b需要的物質(zhì)是
 
,若此過程中干擾素基因的黏性末端是,則質(zhì)粒上與之相對(duì)應(yīng)的黏性末端是
 

(3)人的抗病毒干擾素基因能嫁接到質(zhì)粒的DNA分子中去,這說明了:
 

(4)圖中X的名稱是
 
,它的組成除了目的基因外,還必須有
 
等.
(5)隨著生物技術(shù)的快速發(fā)展,轉(zhuǎn)基因成果不斷涌現(xiàn),有人為之振奮,有人為之擔(dān)憂.請(qǐng)從正反兩個(gè)方面作簡要分析.
正:
 
.反:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

免疫細(xì)胞能夠識(shí)別各種“異己”的抗原,并給予排斥,這是人和動(dòng)物的一種保護(hù)性生理反應(yīng).下列細(xì)胞參與構(gòu)筑機(jī)體免疫的防線.請(qǐng)回答有關(guān)問題:
(1)圖中A、B、C、D四個(gè)細(xì)胞中,屬于特異性免疫細(xì)胞的是
 
,其中屬于體液免疫的是
 
,屬于細(xì)胞免疫的是
 

(2)圖中①~⑧中,屬于抗原的是
 

(3)A細(xì)胞圖中顯示,細(xì)胞膜形成偽足將①包圍,形成內(nèi)吞泡進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),這種內(nèi)吞作用與細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的
 
特性有關(guān);內(nèi)吞泡與
 
(結(jié)構(gòu)名稱)融合,其殺滅病原體的物質(zhì)是
 
;B細(xì)胞是通過產(chǎn)生和分泌
 
實(shí)行免疫防御的;⑧是C細(xì)胞釋放的物質(zhì),起殺滅病毒的作用,該物質(zhì)稱為
 

(4)艾滋病病毒(HIV)感染人體后,主要侵染
 
(填字母)類細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們可以根據(jù)需求改造生物的性狀,在許多領(lǐng)域取得了可喜的成果,下圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白的圖解,請(qǐng)根據(jù)如圖回答:

(1)在圖示過程中涉及到的現(xiàn)代生物技術(shù)主要有:①
 
 
 

(2)在基因工程中,在②進(jìn)入③之前必須要構(gòu)建
 
,這是基因工程的核心.
(3)從下列A-D中選出④到⑤的過程中正確的操作方法是
 

(4)⑦是⑥的后代,那么⑦與⑥的遺傳性狀完全一樣嗎?
 
為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

(六)請(qǐng)分析回答下列有關(guān)基因工程問題:
Ι 基因工程是按人們預(yù)先設(shè)計(jì)的藍(lán)圖,將目的基因通過一定方法導(dǎo)入到另一種生物的細(xì)胞中,使之產(chǎn)生符合人類需要的新的遺傳性狀或創(chuàng)造出新的生物類型的現(xiàn)代技術(shù).
(1)基因工程常用的三種工具為限制性內(nèi)切酶、
 
、質(zhì)粒,通常選擇質(zhì)粒作為“目的基因的運(yùn)輸載體”是由于
 

(2)基因工程一般包括四步:獲取目的基因;目的基因與運(yùn)載體重組;
 
;
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小組研究光對(duì)同一種植物幼苗生長的影響,設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示.某同學(xué)預(yù)測幼苗幾天后的生長可能情況如圖乙.請(qǐng)你判斷:幾天后,實(shí)驗(yàn)裝置Ⅰ~Ⅲ中幼苗的正確形態(tài)依次是(  )
A、(4)(1)(5)
B、(4)(2)(5)
C、(4)(1)(3)
D、(1)(5)(3)

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同步練習(xí)冊(cè)答案