除病毒外,生物體結(jié)構(gòu)和功能的最基本單位是( 。
A、器官B、組織C、細(xì)胞D、系統(tǒng)
考點:細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:細(xì)胞是生命活動的結(jié)構(gòu)單位和功能單位,病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨立生活,必須寄生在細(xì)胞中進(jìn)行生活.生命活動離不開細(xì)胞是指單細(xì)胞生物每個細(xì)胞能完成各種生命活動,多細(xì)胞生物通過各種分化細(xì)胞協(xié)調(diào)完成各種復(fù)雜的生命活動.
解答: 解:A、除病毒外,生物體結(jié)構(gòu)和功能的最基本單位是細(xì)胞.
故選:C.
點評:本題考查了生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,考生要識記并理解生命活動離不開細(xì)胞,包括病毒、單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物,非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒必須在寄主細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行代謝和繁殖;明確單細(xì)胞生物的單個細(xì)胞就能完成各項生命活動;而多細(xì)胞生物必須依靠分化的細(xì)胞共同完成各種生命活動.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

ATP分子的結(jié)構(gòu)簡式可表示為A-P~P~P,其中代表高能磷酸鍵的是( 。
A、“A”B、“P”
C、“一”D、“~”

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)與成分,對應(yīng)有誤的是( 。
A、細(xì)胞膜:脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、糖類
B、染色質(zhì):核糖核酸、蛋白質(zhì)
C、核糖體:蛋白質(zhì)、核糖核酸
D、細(xì)胞壁:纖維素、果膠

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C分別表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑铝袔追N相關(guān)敘述中,錯誤的是(  )
A、癌細(xì)胞的細(xì)胞膜上含量較正常細(xì)胞減少的物質(zhì)是C
B、b和c過程運(yùn)輸?shù)臍怏w可能分別是O2和CO2
C、若是神經(jīng)元細(xì)胞膜,則靜息狀態(tài)的維護(hù)有賴于圖中a和d過程
D、膜上A、B的種類和數(shù)目決定了其功能的復(fù)雜程度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的是(  )
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

與DNA相比,RNA特有的化學(xué)成分是( 。
A、脫氧核糖和胸腺嘧啶
B、核糖和胸腺嘧啶
C、核糖和尿嘧啶
D、脫氧核糖和尿嘧啶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)森林層次和各層枝葉茂盛度來預(yù)測鳥類多樣性是有可能的,對于鳥類生活,植被的哪一項比物種組成更為重要( 。
A、面積大小B、分層結(jié)構(gòu)
C、是否落葉D、闊葉與針葉

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于可興奮細(xì)胞電位變化的描述,正確的是( 。
A、人為增加細(xì)胞外K+濃度會導(dǎo)致去極化速率加快
B、神經(jīng)細(xì)胞電位上升是由于Na+ 內(nèi)流K+外流造成的
C、神經(jīng)沖動就是動作電位,動作電位可沿細(xì)胞膜傳導(dǎo)到整個細(xì)胞
D、突觸后膜受到刺激引起突觸后膜去極化,一定會形成動作電位

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

(1)科學(xué)為探究棉花生長的最佳光照強(qiáng)度,設(shè)計了下面的實驗:首先取若干生長狀況相同的棉花植株,平均分為7組,分別放在密閉的玻璃容器中.實驗開始時測定CO2的濃度,12小時后再次測定C02的濃度.實驗結(jié)果如表:
組別溫度(℃)光照強(qiáng)度:普通陽光(%)開始時的CO2濃度(%)12小時后CO2濃度(%)
12500.350.368
225100.350.342
325200.350.306
425400.350.289
525600.350.282
625800.350.280
725950.350.279
請分析回答:
①這一實驗的自變量是
 
,寫出該實驗設(shè)計的一種無關(guān)變量:
 

②如果需要測棉龍植株在12小時后的補(bǔ)償點,你認(rèn)為應(yīng)在哪兩組間增加實驗組
 

③如果在實驗過程中使用了不同品種的棉花植株,這樣設(shè)計違背了科學(xué)實驗的
 
原則.
④該實驗設(shè)計尚不能確定棉花生長的最佳光照強(qiáng)度,請你提出進(jìn)一步探究的實驗設(shè)計思路:
 

(2)科學(xué)家對蘇云金芽孢桿菌和棉花細(xì)胞進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)它們有一個相同的細(xì)胞器是
 
.蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因能在棉花細(xì)胞中表達(dá)的原因是
 

(3)科學(xué)家將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因(k基因)導(dǎo)入棉花,篩選出k基因成功整合到染色體上的抗蟲植株(假定k基因都能正常表達(dá)).某些抗蟲植株體細(xì)胞含兩個k基因,假設(shè)這兩個基因在染色體上隨機(jī)整合,這兩個基因在染色體上的整合情況有如圖所示的三種類型(黑點表示k基因的整合位點),讓該抗蟲植株自交,后代中抗蟲植株和非抗蟲植株之間的比例分別是:
 
 
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案