分析 四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:(1)育種專家利用誘變育種獲得青霉素高產(chǎn)菌株.與傳統(tǒng)的雜交育種相比,這種育種的優(yōu)點是提高突變率,在較短時間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類型,加快育種進程,大幅度改良某些性狀.
(2)單倍體育種和多倍體育種都可用秋水仙素誘導方法使細胞中的染色體數(shù)目加倍,該方法一般作用于有絲分裂的前期,抑制紡錘體形成,使染色體數(shù)目加倍.經(jīng)多倍體育種得到的三倍體無子西瓜無子的原因是三倍體無子西瓜減數(shù)分裂時聯(lián)會紊亂,不能形成正常的生殖細胞.
(3)為了定向改變生物的遺傳性狀并打破種間存在的生殖隔離,人們還可采用基因工程或細胞工程的技術(shù)育種,前者所利用的變異原理是基因重組,所需要的工具酶包括限制酶、DNA連接酶.
故答案為:
(1)誘變育種 提高突變率,在較短時間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類型,加快育種進程,大幅度改良某些性狀
(2)秋水仙素誘導 前期 三倍體無子西瓜減數(shù)分裂時聯(lián)會紊亂,不能形成正常的生殖細胞
(3)基因工程 基因重組 限制酶、DNA連接酶
點評 本題考查育種方式以及原理的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 維持體溫相對恒定的實際意義是保證酶的正常活性 | |
B. | 體溫調(diào)節(jié)中,甲狀腺激素和腎上腺素起著協(xié)同作用 | |
C. | 冷覺感受器產(chǎn)生的興奮傳入下丘腦后,形成冷覺 | |
D. | 嬰兒哭鬧時,不宜給他們量體溫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 囊泡、葉綠體類囊體薄膜不屬于生物膜系統(tǒng) | |
B. | 細胞膜上的受體是細胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu) | |
C. | 核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和DNA自由進出 | |
D. | 線粒體和葉綠體是具有雙層膜的細胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲的濃度大于20ppm后,對萵苣幼根生長起抑制作用 | |
B. | 在0~20ppm范圍內(nèi),甲對萵苣幼根的促進作用均大于乙 | |
C. | 甲、乙和丙對萵苣幼根生長的影響均有兩重性 | |
D. | 據(jù)圖推測,用30ppm的乙處理萵苣幼芽可抑制其生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若致死基因為b,則F1代雌兔有2種基因型、2種表現(xiàn)型 | |
B. | 若致死基因為B,則F1代雌兔有1種基因型、1種表現(xiàn)型 | |
C. | 若致死基因為B,則F1代草原野兔隨機交配,F(xiàn)2代存活的個體中隱性性狀占$\frac{6}{7}$ | |
D. | 若致死基因為b,則F1代草原野兔隨機交配,F(xiàn)2代雌兔中的顯性個體:隱性個體=3:1 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一段朽木,上面長滿了苔蘚、地衣朽木凹處堆積的雨水中還生活著孑孓、水蚤等,樹洞中還有老鼠、蜘蛛等生物.下列與這段朽木的“生命系統(tǒng)層次”水平相當?shù)氖牵?)
A.一塊稻田里的全部蟲害 B.一個池塘中的全部鯉魚
C.一片松林中的全部生物 D.一間充滿生機的溫室大棚
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年貴州省遵義市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為高等動物的體內(nèi)細胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換示意圖,下列敘述正確的是( )
A.①③都必須通過消化系統(tǒng)才能完成
B.人體的體液包括內(nèi)環(huán)境和細胞外液
C.細胞與內(nèi)環(huán)境交換的④為養(yǎng)料和氧氣
D.⑥可表述為:體內(nèi)細胞可與外界環(huán)境直接進行物質(zhì)交換
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