12．如圖是含有淀粉瓊脂的實(shí)驗(yàn)裝置，將該裝置經(jīng)右下表方法處理后，放在37℃下培養(yǎng)24h，再用碘液沖洗圓點(diǎn)．結(jié)果如下表，下列分析不正確的是（　�。�
圓點(diǎn)處理方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果
A滴加淀粉酶溶液紅棕色
B滴加煮沸的淀粉酶溶液藍(lán)黑色
C滴加蔗糖酶溶液？
A．A組在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用
B．酶的活性受溫度影響，高溫可使酶失活
C．表中實(shí)驗(yàn)結(jié)果“？”處是紅棕色
D．實(shí)驗(yàn)可說明酶具有專一性

分析 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無機(jī)催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復(fù)，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答．

解答 解：A、A組實(shí)驗(yàn)起對(duì)照作用，A正確；
B、A組與B組對(duì)照，酶的活性受溫度影響，高溫可使酶失活，B正確；
C、蔗糖酶不能催化淀粉的分解，所以表中實(shí)驗(yàn)結(jié)果“？”處是藍(lán)黑色，C錯(cuò)誤；
D、A組和C組對(duì)照，可以看出酶的催化具有專一性，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)．根據(jù)下圖甲（碳循環(huán)示意圖）和圖乙回答相關(guān)問題．

（1）據(jù)甲圖可知，生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)具有循環(huán)性和全球性性，碳元素以CO2形式往返于無機(jī)環(huán)境和生物群落之間．
（2）“節(jié)能限排”、避免溫室效應(yīng)是各國(guó)的共同義務(wù)，根據(jù)甲圖提出一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)“低碳”、減少溫室效應(yīng)的措施：保護(hù)植被，大力植樹造林，提高森林覆蓋率；控制化學(xué)燃料的燃燒，減少CO2的排放量，提高能源利用率；開發(fā)水能、太陽(yáng)能等新能源．
（3）將無法回收的有機(jī)廢物進(jìn)行發(fā)酵處理，實(shí)現(xiàn)垃圾資源化、無害化，是建設(shè)生態(tài)文明的內(nèi)容之一．該過程所利用的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的何種成分？分解者．
（4）過程③指呼吸作用． 從微觀上看，過程①主要在細(xì)胞內(nèi)（細(xì)胞器）葉綠體中進(jìn)行．
（5）若圖甲中的生物種群間的食物關(guān)系如圖乙所示，設(shè)E種群干物質(zhì)中的能量為1×1010kJ，B種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量是2×108kJ，D種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量是2.5×108 kJ，當(dāng)A只捕食C時(shí)，能量傳遞效率按20%計(jì)算，則A獲得的能量是3.1×108kJ．
（6）某景區(qū)水域生態(tài)系統(tǒng)水體受到污染，其中浮游藻類大量繁殖．請(qǐng)利用生物間的捕食、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，提出一個(gè)生物治理方案，以消除藻類的危害．種植水草等，利用它與藻類的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，抑制藻類的繁殖；養(yǎng)殖食藻類魚類，利用它與藻類的捕食關(guān)系，減少藻類的數(shù)量．．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列不屬于原核生物特征的是（　�。�
A．通常具有細(xì)胞壁B．只有核糖體一種細(xì)胞器
C．不能進(jìn)行光合作用D．遺傳物質(zhì)都是DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖為核苷酸的模式圖，下列相關(guān)說法正確的是（　　）
A．人體內(nèi)的核苷酸有4種
B．③在生物體中共有8種
C．人體內(nèi)的③有5種，②有2種
D．DNA與RNA在核苷酸上的不同只因②不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列屬于生命系統(tǒng)種群層次的是（　�。�
A．一片紅樹林B．海洋里的全部生物
C．農(nóng)田中的全部雜草D．水庫(kù)中的全部鯽魚

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．在基因工程操作的基本步驟中，不進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的步驟是（　　）
A．人工合成目的基因B．目的基因與運(yùn)載體結(jié)合
C．目的基因的檢測(cè)和表達(dá)D．將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．生態(tài)系統(tǒng)的成分包括：非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者四部分，其中非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者和分解者在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中占有非常重要的地位，為驗(yàn)證其重要性和不可缺少性，某生物課外活動(dòng)小組在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
（Ⅰ）實(shí)驗(yàn)過程如圖所示：
取同樣形狀同樣體積的錐形瓶三個(gè)分別標(biāo)記為1、2、3號(hào)，1、2號(hào)加等量的水，3號(hào)加少許河泥，再在1、2、3中加入同樣的金魚、2、3中加入等量的金魚藻，用橡膠塞塞緊．然后放在陽(yáng)光下．記錄結(jié)果如下表所示．
瓶   號(hào)1號(hào)瓶2號(hào)瓶3號(hào)瓶
瓶中金魚生存的時(shí)間（周）31125
（1）1、2、3號(hào)錐形瓶相比較，相同的非生物因素有陽(yáng)光、水、空氣、溫度．
（2）2號(hào)和3號(hào)錐形瓶相比較，2號(hào)錐形瓶中的金魚存活的時(shí)間較短，最可能的原因是缺少生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者．
（3）1號(hào)和2號(hào)兩個(gè)錐形瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比較，說明生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)成分中不可缺少的．
（4）據(jù)測(cè)定，3號(hào)中的生產(chǎn)者在黑暗中每小時(shí)釋放出44mg的CO2，而在光照充足的條件下，每小時(shí)釋放出96mg的O2，則經(jīng)過8小時(shí)光照可積累葡萄糖720mg．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．請(qǐng)據(jù)如圖分析下列有關(guān)光合作用和呼吸作用的問題．
（1）有人設(shè)計(jì)了一個(gè)研究光合作用的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前在溶液中加入破損了外膜和內(nèi)膜的葉綠體及一定量的酶和[H]、ATP，然后分I、Ⅱ兩個(gè)階段，按如圖甲圖示的控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問題：

①在植物體內(nèi)，階段Ⅰ發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)．
②除葡萄糖外，階段Ⅱ積累的有機(jī)物還有ATP、[H]（寫出2種）．
（2）如圖乙所示，當(dāng)光照強(qiáng)度為A時(shí)，限制光合作用速率的外界因素主要是光照強(qiáng)度；當(dāng)光照強(qiáng)度為B時(shí)，
限制光合作用速率的外界因素主要是溫度．
（3）如圖丙過程①的產(chǎn)物除了丙酮酸外還有ATP、[H]，在人體內(nèi)能發(fā)生的過程有①②④（填序號(hào)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)神經(jīng)興奮的敘述，正確的是（　�。�
A．靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)元的細(xì)胞膜內(nèi)外沒有離子進(jìn)出
B．興奮部位細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為膜內(nèi)為負(fù)、膜外為正
C．突觸間隙中的神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸穿過突觸后膜而傳遞興奮
D．神經(jīng)纖維接受刺激產(chǎn)生的興奮以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)

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