分析 1、反射一般可以分為兩大類:非條件反射和條件反射,非條件反射是指人生來(lái)就有的先天性反射,是一種比較低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng),由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞(如腦干、脊髓)參與即可完成,也稱為簡(jiǎn)單反射;條件反射是人出生以后在生活過程中逐漸形成的后天性反射,是在非條件反射的基礎(chǔ)上,在大腦皮層參與下完成的,是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本方式,也稱為復(fù)雜反射;條件反射不是先天就有的,是動(dòng)物在個(gè)體生活過程中所獲得的,需要在一定的條件下才能建立和存在,所有的條件反射都是在非條件反射的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的.
2、人體的三道防線:第一道防線是由皮膚和黏膜構(gòu)成的,他們不僅能夠阻擋病原體侵入人體,而且它們的分泌物(如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等)還有殺菌的作用.
第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)--溶菌酶和吞噬細(xì)胞.
第三道防線主要由免疫器官(扁桃體、淋巴結(jié)、胸腺、骨髓、和脾臟等)和免疫細(xì)胞(淋巴細(xì)胞、吞噬細(xì)胞等)借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)而組成的.
其中第一道和第二道防線屬于非特異性免疫,第三道防線屬于特異性免疫.
解答 解:(1)胃部因病菌或其他毒性物質(zhì)進(jìn)入,導(dǎo)致胃體肌肉刺激收縮,將胃內(nèi)容物排出體外,該生理過程是人生來(lái)就有的,屬于條件反射;渴覺的產(chǎn)生部位是大腦皮層.
(2)當(dāng)體內(nèi)有炎癥時(shí)會(huì)出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象,這有利于吞噬細(xì)胞和殺菌物質(zhì)等轉(zhuǎn)移到炎癥區(qū),抵御病原體的攻擊,此過程是人生來(lái)就有的、針對(duì)多種病原體都能起作用,屬于非特異性免疫;當(dāng)體溫過高時(shí),新陳代謝加快,耗氧量增加,此時(shí)病人會(huì)感到肌肉酸痛,原因可能是供氧不足,肌肉細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸;如果發(fā)熱持續(xù)38.5℃以上,通常需要服用退熱藥,通過增加散熱來(lái)使體溫恢復(fù)正常.
(3)抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所是核糖體,蛋白質(zhì)是大分子物質(zhì),大分子物質(zhì)或顆粒物分泌到細(xì)胞外的運(yùn)輸方式是胞吐.
故答案為:
(1)非條件反射 大腦皮層
(2)非特異性免疫 增加 供氧不足,肌肉細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸 散熱
(3)胞吐
點(diǎn)評(píng) 本題考查反射的類型、免疫的類型、細(xì)胞呼吸、物質(zhì)的運(yùn)輸方式等知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1個(gè) | B. | 2個(gè) | C. | 3個(gè) | D. | 4個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 23% | B. | 25% | C. | 31% | D. | 50% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體內(nèi)的水解酶是由核糖體合成的 | |
B. | 溶酶體執(zhí)行功能時(shí)伴隨其膜組分的更新 | |
C. | 被溶酶體水解的有用產(chǎn)物,細(xì)胞可再利用 | |
D. | 正常生理狀態(tài)下溶酶體對(duì)自身機(jī)體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)無(wú)分解作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | F2中純合子只有一種 | B. | F2的性狀分離比為9:3:3:1 | ||
C. | F2中黃色子葉、綠色子葉之比為3:1 | D. | F1性狀為黃色子葉圓粒 |
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