8．溶酶體具有細(xì)胞內(nèi)消化功能，其內(nèi)部水解酶的最適pH在5.0左右．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．溶酶體內(nèi)的水解酶是由核糖體合成的
B．溶酶體執(zhí)行功能時(shí)伴隨其膜組分的更新
C．被溶酶體水解的有用產(chǎn)物，細(xì)胞可再利用
D．正常生理狀態(tài)下溶酶體對(duì)自身機(jī)體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)無分解作用

分析 溶酶體是由高爾基體“出芽”產(chǎn)生的一種重要細(xì)胞器，是“消化車間”，內(nèi)部含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器，吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒和病菌．被溶酶體分解后的產(chǎn)物，如果是對(duì)細(xì)胞有用的物質(zhì)，細(xì)胞可以再利用，廢物則排出細(xì)胞外．

解答 解：A、由于溶酶體是由高爾基體“出芽”產(chǎn)生的，因此溶酶體中的酶需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工，因此該酶是在附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上合成的，A正確；
B、溶酶體屬于生物膜系統(tǒng)，在消化細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)時(shí)要吞噬這些物質(zhì)，形成具有消化作用的小泡，所以溶酶體執(zhí)行功能時(shí)要發(fā)生膜成分的更新，B正確；
C、溶酶體分解得到的部分產(chǎn)物可被自身細(xì)胞所利用，C正確；
D、溶酶體能分解病原體，也能分解自身衰老、損傷的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，重點(diǎn)考查細(xì)胞器的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖是高中生物有關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作和敘述：圖甲是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞時(shí)某視野中的圖象，如要把圖甲的3細(xì)胞移到視野正中央，應(yīng)將裝片適當(dāng)向________移動(dòng)；圖乙是在高倍顯微鏡下觀察到的黑藻葉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)處于不斷流動(dòng)的狀態(tài)，圖中所標(biāo)記的那一個(gè)葉綠體實(shí)際所處的位置是位于________角，下列組合正確的是（　�。�
A．右、右下B．左、右下C．左、左下D．右、左下

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．兩個(gè)氨基酸分子形成二肽時(shí)，脫去一個(gè)水分子，水分子子中的H來源于（　　）
A．氨基B．羧基C．氨基和羧基D．R基

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖①②③表示了真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞方向，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）科學(xué)家克里克將圖中①②③所示的遺傳信息的傳遞規(guī)律命名為中心法則．過程①發(fā)生在有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂前的間期．
（2）過程②稱為轉(zhuǎn)錄，催化該過程的酶是RNA聚合酶，其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)．已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC，某tRNA上的反密碼子是AUG，則該tRNA所攜帶的氨基酸是酪氨酸．
（3）a、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是由a到b．一個(gè)mRNA上連接多個(gè)核糖體叫做多聚核糖體，多聚核糖體形成的生物學(xué)意義是（少量mRNA）能迅速合成較多的肽鏈（蛋白質(zhì)）．
（4）苯丙酮尿癥的病因是患者體細(xì)胞中缺少一種酶，致使體內(nèi)的苯丙氨酸不能沿正常途徑轉(zhuǎn)變成酪氨酸，而轉(zhuǎn)變成了苯丙酮酸．此實(shí)例說明，基因控制性狀的方式之一是基因通過控制酶的合成來控制（新陳）代謝過程，進(jìn)而控制生物體的性狀．若該酶含有a個(gè)氨基酸，則控制此酶合成的基因中至少有3a個(gè)堿基對(duì)（不考慮終止密碼子）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．“胃腸感冒”在醫(yī)學(xué)上又稱“嘔吐性上感”，主要是由一種叫“柯薩奇”的病毒引起的，同時(shí)伴有細(xì)菌性混合感染．它的發(fā)病癥狀主要是：嘔吐、腹瀉、發(fā)熱等．
（1）胃部因病菌或其他毒性物質(zhì)進(jìn)入，導(dǎo)致胃體肌肉刺激收縮，將胃內(nèi)容物排出體外，該生理過程屬于非條件反射（“條件反射”或“非條件反射”）；劇烈而頻繁的嘔吐引起大量消化液的喪失，造成水鹽大量流失，使機(jī)體的內(nèi)環(huán)境滲透壓升高，從而使得大腦皮層產(chǎn)生渴覺．
（2）當(dāng)體內(nèi)有炎癥時(shí)會(huì)出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象，這有利于吞噬細(xì)胞和殺菌物質(zhì)等轉(zhuǎn)移到炎癥區(qū)，抵御病原體的攻擊，此過程屬于非特異性免疫（“特異性免疫”或“非特異性免疫”）．當(dāng)體溫過高時(shí)，新陳代謝加快，耗氧量增加，此時(shí)病人會(huì)感到肌肉酸痛，原因可能是供氧不足，肌肉細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生乳酸．如果發(fā)熱持續(xù)38.5℃以上，通常需要服用退熱藥，通過增加散熱來使體溫恢復(fù)正常．
（3）機(jī)體感染柯薩奇病毒后，通過體液免疫產(chǎn)生抗體與病毒發(fā)生特異性結(jié)合，抗體分泌到細(xì)胞外的運(yùn)輸方式是胞吐．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．在適宜的光照、溫度等條件下，對(duì)分別取自植物的三種營(yíng)養(yǎng)器官的細(xì)胞進(jìn)行測(cè)定，其中測(cè)得甲細(xì)胞只釋放CO2而不釋放氧氣，乙細(xì)胞只釋放氧氣而不釋放CO2，丙細(xì)胞既不釋放氧氣也不釋放CO2，以下說法不正確的是（　�。�
A．乙不可能取自于根B．丙可能是死細(xì)胞
C．甲不可能取自于葉D．甲可能取自于莖

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制，據(jù)圖分析回答下列問題：
（1）圖中③可以代表的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)．它通過與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合而引發(fā)突觸后膜膜電位的變化．
（2）若⑧表示促甲狀腺激素，對(duì)⑧的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素有促甲狀腺激素釋放激素、甲狀腺激素．
（3）外界環(huán)境溫度下降，刺激皮膚感受器產(chǎn)生興奮時(shí)，此過程中神經(jīng)纖維膜內(nèi)的電位變化是由負(fù)變正．神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到位于下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞，通過調(diào)節(jié)作用維持體溫的恒定．
（4）飲水多時(shí)，抗利尿激素的分泌量少（填“多”或“少”）．飲水不足時(shí)，細(xì)胞外液滲透壓升高，會(huì)產(chǎn)生渴感，產(chǎn)生渴感的神經(jīng)中樞是大腦皮層．
（5）圖示表明神經(jīng)-體液-免疫系統(tǒng)調(diào)節(jié)是機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖1為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線，圖2為甲、乙兩種植物CO2吸收量隨光照強(qiáng)度變化的曲線圖．據(jù)圖回答下列問：

（1）1中，AB段酵母菌呼吸作用發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體；
曲線BC段酵母菌呼吸的方式為有氧呼吸和無氧呼吸．
（2）圖1中，在T1～T2時(shí)段，單位時(shí)間內(nèi)酵母菌消耗葡萄糖的量迅速增加的主要原因有酵母菌進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生的能量少、酵母菌種群數(shù)量多．
（3）圖2中，在A、C點(diǎn)時(shí)，植物細(xì)胞中可產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體．若在F點(diǎn)突然停止光照，短期內(nèi)葉綠體中C3的含量將增加，其主要原因是光反應(yīng)停止，ATP和[H]減少，影響C3的還原．
（4）圖2中，當(dāng)平均光照強(qiáng)度在B和D之間，光照和黑暗的時(shí)間各為12h．實(shí)驗(yàn)后，甲植物中有機(jī)物總量將減少，乙植物中有機(jī)物總量將增加．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分是（　�。�
①尿素、神經(jīng)遞質(zhì)、氨基酸   ②麥芽糖、O2、葡萄糖
③葡萄糖、抗體和胰島素   ④丙酮酸、呼吸酶、糖被．
A．②④B．③④C．①②D．①③

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