實驗目的 | 材料或方法 | |
A | 觀察線粒體/細胞質壁分離 | 人口腔上皮細胞 |
B | 研究細胞膜的流動性 | 熒光標記法 |
C | 檢測新鮮豆?jié){的蛋白質 | 雙縮脲試劑并水浴加熱 |
D | 探究酵母菌的細胞呼吸方式 | 澄清石灰水 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 觀察細胞質壁分離需用植物成熟細胞,如紫色洋蔥表皮細胞;可用熒光標記法標記細胞膜的蛋白質分子研究細胞膜的流動性;檢測蛋白質可用雙縮脲試劑,但不用水浴加熱;酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸均能產生二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁.
解答 解:A、觀察細胞質壁分離需用植物成熟細胞,不能用人口腔上皮細胞,A錯誤;
B、可用熒光標記法標記細胞膜的蛋白質分子研究細胞膜的流動性,B正確;
C、檢測新鮮豆?jié){的蛋白質可用雙縮脲試劑,但不用水浴加熱,C錯誤;
D、酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸均能產生二氧化碳,故探究酵母菌的細胞呼吸方式不能用澄清石灰水檢測,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查課本基礎實驗的原理和選材,意在考查學生能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗,理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用;并對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析、處理.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三種情況下酵母菌對葡萄糖的利用速率不相等 | |
B. | 通氣量為60L/h時,有利于ATP的生成 | |
C. | 在O2氧氣充足的條件下,酵母菌只能進行有氧呼吸 | |
D. | 酵母菌無氧呼吸的第二階段產生少量ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 因為土壤中各類微生物的數(shù)量不同,所以,為獲得不同類型的微生物要按不同的稀釋倍數(shù)進行分離 | |
B. | 測定土壤中細菌總量和測定土壤中能分解尿素的細菌的數(shù)量,選用的稀釋范圍不同 | |
C. | 如果得到了2個以上菌落數(shù)目在30~300的平板,則說明稀釋操作比較成功,并能夠進行菌落的計數(shù) | |
D. | 牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的菌落數(shù)目明顯小于選擇培養(yǎng)基的數(shù)目,說明選擇培養(yǎng)基已篩選出一些細菌菌落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若該圖表示草履蟲種群增長曲線,當種群數(shù)量達到e點后,增長速率接近0 | |
B. | 種群中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在d點之后 | |
C. | 若該圖表示蝗蟲種群增長曲線,則蟲害的防治必須在c點進行 | |
D. | K值是環(huán)境的最大容納量,不隨環(huán)境的變化而變化 |
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