如圖所示為物質(zhì)代謝過(guò)程中光合作用和呼吸作用示意圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)①過(guò)程是在葉綠體的上進(jìn)行的,所必需的外界條件是
 
,所發(fā)生的能量變化是
 

(2)在上述①~⑤中,各種生物都能進(jìn)行的過(guò)程是
 
(填編號(hào)).
(3)在上述①~⑤中,供給綠色植物各種生命活動(dòng)所需能量最多的是
 
(填編號(hào)).
(4)上述①~⑤過(guò)程中,能產(chǎn)生ATP的過(guò)程是
 
(寫(xiě)編號(hào)).
(5)請(qǐng)分析下列實(shí)驗(yàn),并在橫線處填寫(xiě)代號(hào).
將一盆在陽(yáng)光下正常生長(zhǎng)的植物迅速移入暗室,立刻停止的過(guò)程是
 
,稍后,
 
過(guò)程也隨著停止.一段時(shí)間后,將這一盆植物迅速移到陽(yáng)光下,上述兩個(gè)過(guò)程先開(kāi)始進(jìn)行的是
 
.而在這一實(shí)驗(yàn)中,始終不會(huì)停止的過(guò)程是
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:光合作用過(guò)程中光反應(yīng)釋放的氧氣來(lái)自水,CO2→2C3→C6H12O6+H2O的過(guò)程完成于暗反應(yīng)階段,且光反應(yīng)(①)產(chǎn)生的ATP只用于暗反應(yīng)(②)階段,不能用于其他生命活動(dòng);其他生命活動(dòng)所需ATP只能來(lái)自細(xì)胞呼吸,糖酵解(③)是各類呼吸的第一步反應(yīng),⑤過(guò)程是有氧呼吸第三階段,釋放能量最多.光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]、ATP,暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi,如下圖:
解答: 解:(1)圖示中的①過(guò)程是光合作用中的光反應(yīng)階段,該階段中的能量變化是:光能+ADP+Pi→ATP.
(2)圖示中的②過(guò)程是光合作用的暗反應(yīng)階段,能進(jìn)行光合作用的生物是光能自養(yǎng)型生物;③過(guò)程是細(xì)胞生物進(jìn)行細(xì)胞呼吸的第一階段;④過(guò)程是有氧呼吸的第二階段;⑤過(guò)程是有進(jìn)行有氧呼吸的第三階段.
(3)為各種生命活動(dòng)提供的能量只能來(lái)自細(xì)胞呼吸所產(chǎn)生的ATP,其中有氧呼吸的第三階段是產(chǎn)生能量最多的階段.
(4)光合作用的光反應(yīng)階段能產(chǎn)生的ATP只用于暗反應(yīng),不能用于其他生命活動(dòng),而暗反應(yīng)階段消耗ATP,產(chǎn)生有機(jī)物的過(guò)程.細(xì)胞的有氧呼吸的各個(gè)階段均有ATP的生成.
(5)將一盆在陽(yáng)光下正常生長(zhǎng)的植物迅速移入暗室,因光合作用的光反應(yīng)階段只能在光下進(jìn)行,故立刻停止的過(guò)程是光反應(yīng)階段,稍后,當(dāng)暗室處理前的ATP和[H]消耗完后,暗反應(yīng)過(guò)程也隨著停止.暗反應(yīng)是有光無(wú)光均可進(jìn)行,故將這一盆植物迅速移到陽(yáng)光下時(shí),先開(kāi)始進(jìn)行的是①過(guò)程.在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,始終不會(huì)停止的過(guò)程是細(xì)胞呼吸,即③④⑤過(guò)程.
故答:(1)基粒片層結(jié)構(gòu)的薄膜 一定強(qiáng)度的光照光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能
(2)③
(3)⑤
(4)①③④⑤
(5)①②①③④⑤
點(diǎn)評(píng):本題考查光合作用和呼吸作用的代謝過(guò)程.本題的解題關(guān)鍵是識(shí)圖,從圖中判斷出光合作用和呼吸作用進(jìn)行的各個(gè)階段.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

取四支試管,分別裝入下列物質(zhì),在其他條件均適宜的情況下保溫一段時(shí)間后,不會(huì)產(chǎn)生二氧化碳的試管是(  )
A、葡萄糖+線粒體
B、葡萄糖+酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、葡萄糖+酵母菌勻漿
D、丙酮酸+酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列過(guò)程不需要受體參與的是( 。
A、甲狀腺激素作用于垂體細(xì)胞
B、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜
C、抗原刺激B細(xì)胞使其活化
D、血清抗體與抗原特異性結(jié)合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中甲表示某興趣小組在一定條件下測(cè)得的某綠色植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系;乙表示該植物的細(xì)胞代謝狀況;丙是該小組將植物栽培在密閉玻璃溫室中,用紅外線測(cè)量?jī)x測(cè)得室內(nèi)的CO2濃度與時(shí)間的關(guān)系曲線.請(qǐng)分析回答:

(1)圖甲中的a點(diǎn)表示
 
,c點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞光合作用消耗的CO2來(lái)自
 
過(guò)程.
(2)圖乙所示的該植物細(xì)胞代謝情況,可用圖甲中a、b、c、d四點(diǎn)中的哪一點(diǎn)來(lái)表示?
 

(3)在一天24小時(shí)光照條件下,光照強(qiáng)度大于
 
klx時(shí),植物才會(huì)表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象.在相同溫度下,將該植物葉片置于8klx光照下9小時(shí),然后移到黑暗處15小時(shí),則該植物24小時(shí)內(nèi)每100cm2葉片的光合作用所消耗的CO2的量為
 
mg.
(4)若圖甲曲線表示該植物在30℃時(shí),光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系,并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,那么在原有條件不變的情況下將溫度降到25℃,理論上分析c點(diǎn)將
 
(左移、右移、不變).
(5)由圖丙可推知,密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是
 
點(diǎn);j點(diǎn)與e點(diǎn)相比,植物體內(nèi)有機(jī)物含量
 
(增加、減少、不變).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖不完整的呼吸作用示意圖,解答下列問(wèn)題:
(1)圖中央方格內(nèi)A物質(zhì)名稱是
 

(2)從圖中選擇有關(guān)的數(shù)字填在答題線上:①有氧呼吸的途徑是
 
;②產(chǎn)[H]的階段是
 

(3)圖中1發(fā)生的場(chǎng)所是
 

(4)影響呼吸速率的主要外界因素有:①溫度:溫度通過(guò)影響細(xì)胞內(nèi)與呼吸作用有關(guān)的
 
的活性來(lái)影響細(xì)胞的呼吸作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在不同的實(shí)驗(yàn)條件下,測(cè)得某植物光合作用速率與細(xì)胞呼吸速率的變化,結(jié)果如圖所示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)光合作用過(guò)程中,光反應(yīng)為碳反應(yīng)提供了
 
,同時(shí)釋放
 

(2)影響圖1中A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是
 
,圖2中細(xì)胞呼吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)是在
 
條件下測(cè)量得到的.
(3)由圖3可知,此種植物若長(zhǎng)期處于5°C或37°C的環(huán)境中,
 
(能、不能)表現(xiàn)出生長(zhǎng)的現(xiàn)象.其原因是
 

(4)由上述分析判斷,如果用大棚種植蔬菜時(shí),欲提高蔬菜的產(chǎn)量,白天應(yīng)將溫度控制在
 
左右,還可以控制其他條件有
 
(答出一點(diǎn)即可).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的示意簡(jiǎn)圖,其中A、B、C、D表示物質(zhì),E~I(xiàn)表示生理過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中的“A、B、C、D”分別是
 
,其中“A”分布在
 

(2)E過(guò)程和F過(guò)程分別是
 
,E過(guò)程的能量變化是
 
,F(xiàn)過(guò)程需要E過(guò)程提供的
 

(3)影響光合作用強(qiáng)度的主要因素有
 
,當(dāng)其他條件不變,植物由強(qiáng)光環(huán)境轉(zhuǎn)移到弱光環(huán)境時(shí),“D”含量的變化是
 

(4)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的共同階段是
 
(填字母),該階段反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所是
 
;在線粒體中進(jìn)行的過(guò)程是
 
(填字母),釋放出能量最多的過(guò)程是
 
(填字母)過(guò)程;
(5)有氧運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下,肌細(xì)胞不會(huì)因無(wú)氧呼吸而產(chǎn)生大量的
 
,肌細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸的化學(xué)反應(yīng)式可以簡(jiǎn)寫(xiě)為
 

(6)通過(guò)光合作用提供給呼吸作用的物質(zhì)有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基上長(zhǎng)出了青霉,細(xì)菌與青霉之間的關(guān)系是( 。
A、寄生B、互利共生
C、競(jìng)爭(zhēng)D、種內(nèi)斗爭(zhēng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于人體對(duì)流感的免疫過(guò)程,下列說(shuō)法正確的是(  )
A、效應(yīng)細(xì)胞毒T細(xì)胞能直接作用于流感病毒,導(dǎo)致流感病毒裂解死亡
B、在生產(chǎn)流感病毒疫苗時(shí),可用經(jīng)過(guò)高溫滅菌的培養(yǎng)基來(lái)培養(yǎng)該病毒
C、效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的抗體,可以使流感病毒失去侵染人體細(xì)胞的能力
D、抗體既能作用于細(xì)胞外的流感病毒,也能作用于細(xì)胞內(nèi)的流感病毒

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