如圖是植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的示意簡圖,其中A、B、C、D表示物質(zhì),E~I(xiàn)表示生理過程.請據(jù)圖回答:

(1)圖中的“A、B、C、D”分別是
 
,其中“A”分布在
 

(2)E過程和F過程分別是
 
,E過程的能量變化是
 
,F(xiàn)過程需要E過程提供的
 

(3)影響光合作用強(qiáng)度的主要因素有
 
,當(dāng)其他條件不變,植物由強(qiáng)光環(huán)境轉(zhuǎn)移到弱光環(huán)境時(shí),“D”含量的變化是
 

(4)有氧呼吸與無氧呼吸的共同階段是
 
(填字母),該階段反應(yīng)發(fā)生的場所是
 
;在線粒體中進(jìn)行的過程是
 
(填字母),釋放出能量最多的過程是
 
(填字母)過程;
(5)有氧運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下,肌細(xì)胞不會(huì)因無氧呼吸而產(chǎn)生大量的
 
,肌細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸的化學(xué)反應(yīng)式可以簡寫為
 

(6)通過光合作用提供給呼吸作用的物質(zhì)有
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析圖解可知,圖中EF分別表示光合作用的光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,GHI分別表示有氧呼吸的第一、二、三階段.
物質(zhì)A表示類囊體薄膜上的色素,物質(zhì)B表示水光解產(chǎn)生的氧氣,物質(zhì)C表示光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP,物質(zhì)D表示二氧化碳固定生成的三碳化合物.
解答: 解:(1)根據(jù)圖中光合作用過程中的物質(zhì)變化可以判斷,圖中物質(zhì)A表示類囊體薄膜上的色素,物質(zhì)B表示水光解產(chǎn)生的氧氣,物質(zhì)C表示光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP,物質(zhì)D表示二氧化碳固定生成的三碳化合物.
(2)圖中E過程和F過程分別表示光合作用的光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)過程的能量變化是光能轉(zhuǎn)換為ATP中活躍的化學(xué)能,暗反應(yīng)過程需要光反應(yīng)提供的[H]和ATP.
(3)影響光合作用強(qiáng)度的主要因素有光照強(qiáng)度、CO2濃度、溫度.當(dāng)其他條件不變,植物由強(qiáng)光環(huán)境轉(zhuǎn)移到弱光環(huán)境時(shí),導(dǎo)致光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少,這將抑制暗反應(yīng)三碳化合物的還原,因此三碳化合物增多,而五碳化合物含量減少.
(4)有氧呼吸與無氧呼吸的第一階段(G)完全相同,該階段反應(yīng)發(fā)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);在線粒體中進(jìn)行的過程是有氧呼吸的第二、三兩個(gè)階段(H和I),第三階段(I)釋放出能量最多.
(5)有氧運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下,肌細(xì)胞不會(huì)因無氧呼吸而產(chǎn)生大量的乳酸,肌細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸的化學(xué)反應(yīng)式可以簡寫為C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量.
(6)通過光合作用提供給呼吸作用的物質(zhì)有糖類(或(CH2O))、O2(或氧氣).
故答案為:
(1)葉綠體中的色素  O2(氧氣)  ATP   C3(三碳化合物)   葉綠體的類囊體薄膜上
(2)光反應(yīng)  暗反應(yīng)     光能轉(zhuǎn)換為ATP中活躍的化學(xué)能[H]和ATP
(3)光照強(qiáng)度  CO2濃度  溫度    增多
(4)G    細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)     H和I     I
(5)乳酸      C6H12O6+6H2O+6O2 
6CO2+12H2O+能量
(6)糖類(或(CH2O))、O2 (或氧氣)
點(diǎn)評:本題通過物質(zhì)變化圖解,考查了光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),考生要能夠通過物質(zhì)變化判斷題中A、B、C、D表示物質(zhì),以及E~I(xiàn)表示生理過程;能夠識(shí)記光合作用和呼吸作用發(fā)生的場所;并且明確有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段完全相同;考生要能夠構(gòu)建一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖(一)中所表示的生物間關(guān)系,A、B代表兩種生物,C代表生物的生活條件,箭頭表示營養(yǎng)流動(dòng)的方向;圖(二)在坐標(biāo)系中表示兩種生物之間的關(guān)系.如圖(一)(二)中所表示的生物關(guān)系配對正確的一組是(  )
A、①-甲B、②-甲
C、③-丙D、④-乙

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)為驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生淀粉,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):
【實(shí)驗(yàn)步驟】
(1)將正常生長的綠色葉片置于黑暗處數(shù)小時(shí);
(2)將此葉片一半曝光,一半遮光;
(3)數(shù)小時(shí)后,用酒精水浴處理此葉片;
(4)用碘蒸氣處理此葉片.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】
此葉片曝光的部位呈深藍(lán)色,遮光的部位沒有發(fā)生顏色變化.
請分析回答下列問題:
(1)將綠葉置于黑暗處數(shù)小時(shí)的目的是
 
;
(2)葉片中儲(chǔ)存的淀粉徹底水解的產(chǎn)物是
 
,該水解產(chǎn)物在氧氣參與下被氧化分解的反應(yīng)式是
 
;
(3)將此葉片一半遮光一半曝光的目的是
 

(4)用酒精水浴處理的目的是
 
;
(5)為什么不能用斐林試劑替代碘蒸氣來進(jìn)行檢驗(yàn)
 
;
(6)某同學(xué)按以上流程實(shí)施,最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是遮光和曝光部位都呈深藍(lán)色,其操作過程中可能的失誤是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為物質(zhì)代謝過程中光合作用和呼吸作用示意圖.請回答下列問題:

(1)①過程是在葉綠體的上進(jìn)行的,所必需的外界條件是
 
,所發(fā)生的能量變化是
 

(2)在上述①~⑤中,各種生物都能進(jìn)行的過程是
 
(填編號).
(3)在上述①~⑤中,供給綠色植物各種生命活動(dòng)所需能量最多的是
 
(填編號).
(4)上述①~⑤過程中,能產(chǎn)生ATP的過程是
 
(寫編號).
(5)請分析下列實(shí)驗(yàn),并在橫線處填寫代號.
將一盆在陽光下正常生長的植物迅速移入暗室,立刻停止的過程是
 
,稍后,
 
過程也隨著停止.一段時(shí)間后,將這一盆植物迅速移到陽光下,上述兩個(gè)過程先開始進(jìn)行的是
 
.而在這一實(shí)驗(yàn)中,始終不會(huì)停止的過程是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為發(fā)生在某植物體內(nèi)的新陳代謝示意圖.請根據(jù)圖示回答下列問題:

(1)圖中①②表示綠色植物的
 
_生理過程,③表示植物的
 
生理過程. 這兩個(gè)生理過程對生態(tài)系統(tǒng)中大氣成分構(gòu)成的意義是
 

(2)①過程所發(fā)生的能量變化可以視為兩步,第一步是
 
,實(shí)現(xiàn)這個(gè)能量轉(zhuǎn)換的物質(zhì)是葉綠體中的
 

(3)寫出X→XH的反應(yīng)式
 

(4)在充足的光照、適宜的溫度條件下,③過程產(chǎn)生的氣體主要去向是
 

(5)如果該植物是玉米,在①→④的過程中,維管束鞘細(xì)胞中進(jìn)行的生理過程是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過程,圖中A、B、C、D代表幾種免疫細(xì)胞,試據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中A、D分別為
 
、
 

(2)圖中虛線箭頭所表示的是
 
時(shí)引起的免疫反應(yīng).
(3)C在發(fā)揮免疫作用時(shí)將產(chǎn)生
 
,其化學(xué)本質(zhì)是
 
,參與該物質(zhì)合成的細(xì)胞器有
 

(4)HIV侵入人體后,主要攻擊的細(xì)胞是
 
(填圖中字母).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體體液免疫過程的示意圖.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)a、b免疫細(xì)胞分別是
 
、
 

(2)產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是 細(xì)胞
 

(3)當(dāng)機(jī)體再次接觸相同抗原時(shí),能迅速增殖分化并產(chǎn)生大量c細(xì)胞的是
 
細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一反射弧的部分示意圖,下列有關(guān)該圖的敘述中不正確的是( 。
A、若②處突觸前膜釋放抑制性遞質(zhì),則下一神經(jīng)元不會(huì)引起膜電位變化
B、興奮在②處的傳遞比在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)要慢,所以反射弧中突觸數(shù)目越多,反射所需的時(shí)間越長
C、神經(jīng)元①產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)由②處向下傳遞,能引起下一神經(jīng)元興奮
D、②處興奮的傳遞過程為電信號轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號,再轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?/span>

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖有關(guān)概念的分析,正確的是( 。
A、①和②所示的過程都需要消耗細(xì)胞內(nèi)ATP水解釋放的能量
B、大分子只有通過①所示的過程才能進(jìn)入細(xì)胞
C、只有①所示的過程能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)
D、腌制蜜餞時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過程①和②有直接關(guān)系

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