7．為探究食物相同的三種水生動(dòng)物的種群增長(zhǎng)規(guī)律及種間關(guān)系，某小組進(jìn)行了下列3組實(shí)驗(yàn)（各組實(shí)驗(yàn)中，每種動(dòng)物初始數(shù)量相等，飼養(yǎng)條件相同）：
組1：甲種與乙種分別于兩個(gè)容器中飼養(yǎng)，甲種數(shù)量變化如圖曲線A所示．
組2：甲種與乙種于同一容器中飼養(yǎng)，乙種數(shù)量變化如曲線F所示．
組3：乙種與丙種于同一容器中飼養(yǎng)，形成上、下層分離分布，一段時(shí)間后每種動(dòng)物的數(shù)量均較組1少．
（1）組1中，甲種動(dòng)物的種群數(shù)量主要由出生率 和死亡率決定；若容器內(nèi)飼養(yǎng)液體積為20mL，則第40天時(shí)乙種的種群密度為30只/mL．
（2）在某些生態(tài)系統(tǒng)中，存在與本實(shí)驗(yàn)類(lèi)似的種間關(guān)系．
①在同一段河流中食物相同的兩種魚(yú)，分別分布在河流中央底部和臨近河岸底部，其種間關(guān)系與圖中曲線D和E 代表的類(lèi)似，其分布體現(xiàn)生物群落的水平 結(jié)構(gòu)．
②在玻璃溫室中放養(yǎng)食物相同的兩種傳粉昆蟲(chóng)后，一種數(shù)量增加，另一種減少，其種間關(guān)系與圖中曲線B和F 代表類(lèi)似．
（3）森林生態(tài)系統(tǒng)在調(diào)節(jié)碳氧平衡方面發(fā)揮重要作用，近年來(lái)，亂砍濫伐導(dǎo)致許多地方森林退化，為了可持續(xù)發(fā)展，治理恢復(fù)森林生態(tài)系統(tǒng)，我們可以利用群落演替規(guī)律，并輔以有效的人為手段，盡快恢復(fù)森林生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能．

分析 組1中，甲種與乙種動(dòng)物分別于兩個(gè)容器中飼養(yǎng)，甲種數(shù)量變化為曲線A，表現(xiàn)為S型增長(zhǎng)，因食物相同，飼養(yǎng)條件相同，所以此時(shí)乙種數(shù)量變化也應(yīng)表現(xiàn)為S型增長(zhǎng)，應(yīng)是曲線C、D、E之一．
組2：甲種與乙種于同一容器中飼養(yǎng)，乙種數(shù)量變化如曲線F所示．因食物相同，所以甲種與乙種生物之間應(yīng)屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，各組實(shí)驗(yàn)中，每種動(dòng)物初始數(shù)量相等，飼養(yǎng)條件相同，此時(shí)甲種與乙種生物數(shù)量增長(zhǎng)都應(yīng)比在組1中單獨(dú)培養(yǎng)慢，因而組1中乙種生物數(shù)量增長(zhǎng)要比組2中快，變化曲線應(yīng)為C（因D、E比F在前面增長(zhǎng)慢）．
組3：乙種與丙種于同一容器中飼養(yǎng)，形成上、下層分離分布，一段時(shí)間后每種動(dòng)物的數(shù)量均較組1少，因組1中甲種與乙種生物數(shù)量變化曲線為A、C，所以此時(shí)乙種與丙種生物數(shù)量變化曲線應(yīng)為D、E．據(jù)此推測(cè)在組2中甲種生物數(shù)量變化為曲線就是B．

解答 解：（1）組1中，由于沒(méi)有遷入與遷出，甲種動(dòng)物的種群數(shù)量主要出生率與死亡率決定的．組1中乙動(dòng)物的數(shù)量變化曲線為C，根據(jù)曲線，第40天時(shí)種群數(shù)量為600，而容器內(nèi)飼養(yǎng)液體積為20mL，所以此時(shí)乙種的種群密度為30只/mL（600只/20mL）．
（2）“在某些生態(tài)系統(tǒng)中，存在與本實(shí)驗(yàn)類(lèi)似的種間關(guān)系”，顯然提示后面的分析應(yīng)該依據(jù)實(shí)驗(yàn)中動(dòng)物間的關(guān)系．
①在同一段河流中食物相同的兩種魚(yú)，分別分布在河流中央底部和臨近河岸底部，其種間關(guān)系與實(shí)驗(yàn)中的組3中的乙種和丙種生物相似，由于是種間關(guān)系是兩種生物，應(yīng)是兩條曲線D和E．不過(guò)，組3中兩種生物是在容器中上下分層分布，屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)；而這兩種魚(yú)同在河底，只不過(guò)一個(gè)是在中央底部，一個(gè)是在河岸底部，其分布體現(xiàn)的是生物群落的水平結(jié)構(gòu)．
②在玻璃溫室中放養(yǎng)食物相同的兩種傳粉昆蟲(chóng)后，一種數(shù)量增加，另一種減少，屬于種間競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，與實(shí)驗(yàn)組2中的甲種和乙種生物相似，所以應(yīng)與曲線B和F的關(guān)系類(lèi)似．
故答案為：
（1）出生率和死亡率  30只/mL 
（2）①D和E     水平    ②B和F
（3）群落演替

點(diǎn)評(píng) 本題考查了種群的特征及數(shù)量變化曲線、種間關(guān)系，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．解答本題的關(guān)鍵能根據(jù)三種水生動(dòng)物的關(guān)系判斷出相應(yīng)的生長(zhǎng)曲線．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．野外旅游迷路的人，長(zhǎng)時(shí)間不吃飯、不喝水、不休息，其體內(nèi)激素含量變化正確的是（　　）
A．甲狀腺激素增多，胰高血糖素減少B．胰高血糖素和抗利尿激素均增多
C．促甲狀腺激素和抗利尿激素均減少D．胰島素和抗利尿激素均減少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．（1）生態(tài)經(jīng)濟(jì)主要是通過(guò)實(shí)行“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”的原則，使一個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)出的污染物，能夠成為本系統(tǒng)或者另一個(gè)系統(tǒng)的生產(chǎn)原料，從而實(shí)現(xiàn)廢棄物的資源化．
（2）隨著轉(zhuǎn)基因技術(shù)的不斷完善和發(fā)展，轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用．于此同時(shí)，人們對(duì)轉(zhuǎn)基因生物的安全性提出了質(zhì)疑，主要體現(xiàn)在生物安全、環(huán)境安全和食物安全等方面．面對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的利弊，正確的做法應(yīng)是趨利避害，而不能因噎廢食．
（3）�；~(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量，形成無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)，這主要遵循了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理．同時(shí)，通過(guò)飼養(yǎng)家禽、家畜，栽培食用菌，提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入，使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào)，這又體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理．我國(guó)西北一些地區(qū)年降雨量少，適宜種植灌木和草，卻被硬性規(guī)定種植屬于喬木的楊樹(shù)，致使許多地方的楊樹(shù)長(zhǎng)成半死不活狀，其失敗的原因主要是違背了協(xié)調(diào)與平衡原理．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于水平衡調(diào)節(jié)的描述不正確的是（　�。�
A．大量飲水，則抗利尿激素分泌減少B．產(chǎn)生渴覺(jué)屬于反射
C．下丘腦既是感受器，也是效應(yīng)器D．存在激素的反饋調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．為研究乙烯和生長(zhǎng)素對(duì)植物生根的影響，研究者將擬南芥幼苗放在不同濃度的ACC（乙烯前體，分解后產(chǎn)生乙烯）、IAA（生長(zhǎng)素）及混合培養(yǎng)液中培養(yǎng)，檢測(cè)并記錄生根條數(shù)，結(jié)果如圖1、圖2所示．以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．促進(jìn)生根的最適IA濃度大約是50μmol/L
B．圖1可以證明ACC和IAA對(duì)擬南芥不定根的生成具有兩重性
C．圖2中實(shí)驗(yàn)有三個(gè)對(duì)照組，因變量是不定根條數(shù)
D．圖2可證明一定濃度的ACC和IAA對(duì)擬南芥生根具有協(xié)調(diào)作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．右腳踩在釘子上時(shí)，右腿會(huì)迅速?gòu)澢远惚軅�，同時(shí)，左腿會(huì)伸直以維持機(jī)體平衡．這是比較原始的防御性反射．如圖中抑制性中間神經(jīng)元興奮時(shí)下一個(gè)神經(jīng)元的活動(dòng)受到抑制．據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）上述反射活動(dòng)的神經(jīng)中樞在脊髓．該過(guò)程中伸肌、屈肌屬于反射弧中的效應(yīng)器．
（2）支配左屈肌的抑制性中間神經(jīng)元接受到相應(yīng)的刺激時(shí)，釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用于屈肌運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元，其膜電表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)，從而引起左腿屈肌舒張（填“收縮”或“舒張”）．
（3）上述刺激還可以上傳至大腦皮層，產(chǎn)生痛覺(jué)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．下列甲、乙兩圖分別表示某植物種子在吸水萌發(fā)過(guò)程中重量（干重與鮮重）、O2和CO2的變化示意圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖甲表示萌發(fā)種子干重變化的曲線是②（選填①或②）．
（2）圖乙中，表示O2吸收量變化的曲線是④（填序號(hào)），另一條曲線縱坐標(biāo)表示：CO2釋放量
（3）圖甲中曲線A→C變化涉及的主要生理過(guò)程是細(xì)胞呼吸；曲線C→D變化的主要原因是種子萌發(fā)成幼苗，光合作用大于呼吸作用（選填：大于、小于、等于）．
（4）圖乙中e點(diǎn)以前，曲線④低于③的原因是種子進(jìn)行了無(wú)氧呼吸，無(wú)氧呼吸不吸收O2，但釋放CO2，e點(diǎn)以后兩曲線重合，表明此時(shí)種子呼吸作用的方式是有氧．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)種群和群落的敘述，不正確的是（　�。�
A．年齡組成能預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化趨勢(shì)，不能反映種群在一定時(shí)期的數(shù)量
B．記名計(jì)算法一般用于統(tǒng)計(jì)個(gè)體較大和種群數(shù)量有限的群落的豐富度
C．蝌蚪密度過(guò)大時(shí)，成年蝌蚪分泌有毒物質(zhì)殺死幼年蝌蚪，屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
D．從草本階段到灌木階段的演替過(guò)程中，草本植物逐漸失去優(yōu)勢(shì)地位

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．研究發(fā)現(xiàn)，某細(xì)菌X，其胞內(nèi)硒依賴(lài)的谷胱甘肽過(guò)氧化物酶GPx的含量，一定范圍內(nèi)與環(huán)境中硒的含量成線性相關(guān)．利用這種原理，可以用生物方法檢測(cè)環(huán)境中硒的含量，現(xiàn)欲探究該檢測(cè)硒含量方法的最大適用范圍和GPx含量隨著培養(yǎng)時(shí)間變化趨勢(shì)，其小組做了以下實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)材料：培養(yǎng)瓶若干、細(xì)菌培養(yǎng)液、濃度為0.50mol/L的硒酸鹽溶液、細(xì)菌X
（要求與說(shuō)明：實(shí)驗(yàn)儀器、試劑、用具及操作不作要求）
實(shí)驗(yàn)思路：
①取若干只潔凈的培養(yǎng)瓶均分成A、B、C、D四組，每組3只．用濃度為0.50mol/L的硒酸鹽溶液和培養(yǎng)液分別配制濃度為0.05mol/L、0.10mol/L、0.15mol/L、0.20mol/L的硒酸鹽溶液，并分別取等量加入到上述各培養(yǎng)瓶中．
②取細(xì)菌X稀釋后，等量接種于/加入到各組培養(yǎng)瓶中．將所有培養(yǎng)瓶放在相同且適宜的條件下培養(yǎng)．
③培養(yǎng)2h后，對(duì)各組培養(yǎng)瓶取樣，對(duì)細(xì)胞進(jìn)行破碎，測(cè)定其GPx含量，求平均值．
④4h后重復(fù)③．
⑤對(duì)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析處理．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表
0.05mol/L0.10mol/L0.15mol/L0.20mol/L
2h11213335
4h24517581
（1）補(bǔ)充完整實(shí)驗(yàn)思路．
（2）以硒酸鹽濃度為橫坐標(biāo)，GPx含量相對(duì)值為縱坐標(biāo)，用曲線圖表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，將答案寫(xiě)于答題卡方框內(nèi)．

（3）本實(shí)驗(yàn)有（填有或沒(méi)有）初步達(dá)成實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/div>

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案