分析 分析圖解是解答本題的關(guān)鍵.由圖甲坐標(biāo)圖可知,在不同的溫度時(shí),酶的活性不同,可推知,該實(shí)驗(yàn)的研究課題是研究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響.題干甲圖中50℃是該酶的最適溫度,因此此時(shí)的酶活性最強(qiáng).改變溫度或PH都會(huì)降低酶的活性,使曲線下降.
解答 解:(1)由圖甲坐標(biāo)圖可知,在不同的溫度時(shí),酶的活性不同,可推知,該實(shí)驗(yàn)的研究課題是研究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響.
(2)適宜條件下,取一支試管加入淀粉酶和蛋白酶溶液并搖勻,淀粉酶被蛋白酶分解,一段時(shí)間后加入淀粉,沒(méi)有淀粉酶催化淀粉分解,沒(méi)有還原性糖的產(chǎn)生,沒(méi)有產(chǎn)生磚紅色沉淀.
(3)曲線B比曲線A多加了物質(zhì)X,其他條件一樣,曲線B初始酶促反應(yīng)速率比曲線A低,說(shuō)明物質(zhì)X對(duì)酶活性有抑制作用.為進(jìn)一步研究加入物質(zhì)X后初始酶促反應(yīng)速率與淀粉濃度關(guān)系,自變量是淀粉濃度,因變量是酶促反應(yīng)速率不同.因此各試管分別加入等量的淀粉酶混合液,再分別加入等量的相對(duì)濃度為15、20、25…的淀粉溶液.對(duì)照實(shí)驗(yàn)遵循單一變量原則,其他的無(wú)關(guān)變量要都相同,并在適宜條件下進(jìn)行.據(jù)圖甲可知,50℃是該酶的最適溫度.因此將各試管放在50℃條件下,以防溫度影響酶促反應(yīng)速率.因?yàn)槲镔|(zhì)X對(duì)酶活性有抑制作用,將會(huì)降低酶的活性,使曲線B將下降.
故答案為:
(1)研究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響
(2)淀粉酶被蛋白酶分解
(3)抑制 50℃等量的淀粉酶混合液,再分別加入等量的相對(duì)濃度為15、20、25…的淀粉溶液 因?yàn)槲镔|(zhì)X對(duì)酶活性有抑制作用,將會(huì)降低酶的活性,使曲線B將下降.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響酶活性的因素,意在考查考生能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 突觸后膜一定是下一個(gè)神經(jīng)元的樹突膜 | |
B. | 反射弧的效應(yīng)器由肌肉或腺體組成 | |
C. | 興奮時(shí)神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相反 | |
D. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌和水綿細(xì)胞都有細(xì)胞壁 | B. | 它們都有染色體,都含遺傳物質(zhì) | ||
C. | 最大的區(qū)別是原核細(xì)胞無(wú)核膜 | D. | 原核細(xì)胞與真核細(xì)胞都有細(xì)胞膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
容器 | 植物 | 光質(zhì)(光照強(qiáng)度相同且適宜) | 溫度(℃) | 兩側(cè)水柱高度差(mL/8h) | |
1 | 天竺葵 | 紅 | 25 | 240 | |
2 | 天竺葵 | 黃 | 25 | 30 | |
3 | 紫羅蘭 | 紅 | 25 | 160 | |
4 | 紫羅蘭 | 黃 | 25 | 20 |
A. | 該實(shí)驗(yàn)一共研究了三種因素對(duì)光合速率的影響 | |
B. | 研究不同光質(zhì)對(duì)植物光合速率的影響,可選擇容器1和2 | |
C. | 容器3測(cè)得的植物凈光合作用速率相對(duì)值是20mL/h | |
D. | 容器1和3的結(jié)果不同,可能原因是葉肉細(xì)胞中葉綠體數(shù)量不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)稱為糖酵解 | |
B. | 該反應(yīng)只發(fā)生在細(xì)胞缺氧時(shí) | |
C. | 該反應(yīng)的二氧化碳只能在細(xì)胞溶膠中產(chǎn)生 | |
D. | 酵母菌也能在線粒體中把葡萄糖分解產(chǎn)生二氧化碳 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物體內(nèi)A是葡萄糖,E是淀粉 | |
B. | 植物細(xì)胞中,F(xiàn)可能是纖維素 | |
C. | G具有多樣性的原因包括C的種類、數(shù)量和排列順序不同 | |
D. | D在細(xì)胞內(nèi)的有8種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水作為溶劑,可成為生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì) | |
B. | 水具有緩和溫度變化的作用 | |
C. | 無(wú)機(jī)鹽在生物體內(nèi)都以離子的形式存在 | |
D. | 無(wú)機(jī)鹽在生物體內(nèi)含量不高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Aa與Aa雜交后代隱性與顯性之比 | |
B. | 一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞減數(shù)分裂后形成的卵細(xì)胞與極體數(shù)目之比 | |
C. | 白化病患者的正常雙親,再生下的正常孩子中純合子與雜合子概率之比 | |
D. | 酵母菌分別在無(wú)氧呼吸和有氧呼吸情況下消耗等量葡萄糖所釋放出的CO2體積比 |
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