18.某生物興趣小組利用如圖裝置(若干個(gè))開展了有關(guān)光合作用的實(shí)驗(yàn)研究,實(shí)驗(yàn)開始時(shí)打開活塞開關(guān),使水柱液面平齊,然后關(guān)閉.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表.下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。
 容器 植物 光質(zhì)(光照強(qiáng)度相同且適宜) 溫度(℃) 兩側(cè)水柱高度差(mL/8h) 
 1 天竺葵 紅 25 240 
 2 天竺葵 黃 25 30 
 3 紫羅蘭 紅 25 160 
 4 紫羅蘭 黃 25 20 
A.該實(shí)驗(yàn)一共研究了三種因素對(duì)光合速率的影響
B.研究不同光質(zhì)對(duì)植物光合速率的影響,可選擇容器1和2
C.容器3測(cè)得的植物凈光合作用速率相對(duì)值是20mL/h
D.容器1和3的結(jié)果不同,可能原因是葉肉細(xì)胞中葉綠體數(shù)量不同

分析 閱讀題干和題圖可知,本題是通過實(shí)驗(yàn)探究植物的種類和光質(zhì)對(duì)光合強(qiáng)度的影響,根據(jù)問題的具體要求結(jié)合題圖內(nèi)容分析解答.

解答 解:A、分析表格可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是植物的種類和光質(zhì),實(shí)驗(yàn)一共研究了兩種因素對(duì)光合速率的影響,A錯(cuò)誤;
B、研究不同光質(zhì)對(duì)植物光合速率的影響,可選擇容器1和2或3和4,B正確;
C、容器3測(cè)得的植物凈光合作用速率相對(duì)值是160mL/8h=20mL/h,C正確;
D、容器1和3的光質(zhì)相同,植物不同,最后結(jié)果不同,可能原因是葉肉細(xì)胞中葉綠體數(shù)量不同,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是植物種類和光質(zhì)對(duì)光合作用的影響,主要考查學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路的能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行進(jìn)一步探究的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

8.在觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的過程中,某同學(xué)在視野中看到紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞正處于如圖所示狀態(tài),下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.溶液濃度可能a>b>c,細(xì)胞滲透吸水
B.溶液濃度可能a=b=c,滲透系統(tǒng)保持動(dòng)態(tài)平衡
C.溶液濃度可能a<b<c,細(xì)胞滲透失水
D.a、b、c三處的顏色分別為無色、綠色、紫色

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.圖中曲線①表示某種生物當(dāng)年的種群數(shù)量(Nt)和一年后的種群數(shù)量(Nt+1)之間的關(guān)系,虛線②表示Nt+1=Nt.①曲線上A、B、C、D四點(diǎn)中,表示種群數(shù)量增長的是( 。
A.AB.BC.CD.D、

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是(  )
選項(xiàng)結(jié)構(gòu)名稱結(jié)構(gòu)特點(diǎn)功能
A內(nèi)質(zhì)網(wǎng)單層膜結(jié)構(gòu)將氨基酸脫水縮合形成多肽
B高爾基體雙層膜結(jié)構(gòu)對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類、包裝及發(fā)送
C中心體無膜結(jié)構(gòu)與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
D線粒體單層膜結(jié)構(gòu)是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的場(chǎng)所
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖表示某反應(yīng)物剩余量隨pH及溫度的變化情況,正確的是(  )
A.隨著pH的升高,酶的活性先降低后升高
B.酶的最適pH是一定的,不隨溫度升高而升高
C.該酶的最適溫度是37℃,最適pH是8
D.隨著溫度的升高,酶的活性逐漸降低

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物中化學(xué)鍵的敘述,正確的是( 。
A.DNA中有氫鍵,RNA中無氫鍵
B.DNA中的磷酸二酯鍵的形成只能依賴DNA聚合酶
C.ATP中遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵的形成只能發(fā)生在線粒體和葉綠體中
D.蛋白質(zhì)中的肽鍵的形成只能發(fā)生在核糖體中

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.某同學(xué)從微生物中提取出一種淀粉酶,利用該酶做了一系列實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答:

(1)由圖甲的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,該實(shí)驗(yàn)的研究課題是研究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響.
(2)適宜條件下,取一支試管加入淀粉酶和蛋白酶溶液并搖勻,一段時(shí)間后加入淀粉,幾分鐘后加入本尼迪特試劑并沸水浴加熱,結(jié)果試管中沒有產(chǎn)生磚紅色沉淀,原因是淀粉酶被蛋白酶分解.
(3)圖A表示其它條件適宜、淀粉酶濃度一定時(shí),初始酶促反應(yīng)速率與淀粉濃度關(guān)系曲線,圖B表示加入物質(zhì)X后其它條件適宜、淀粉酶濃度與A實(shí)驗(yàn)相同時(shí),初始酶促反應(yīng)速率與淀粉濃度關(guān)系部分曲線,說明物質(zhì)X對(duì)酶活性有抑制作用.為進(jìn)一步研究加入物質(zhì)X后初始酶促反應(yīng)速率與淀粉濃度關(guān)系,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)思路,請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)思路并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
①實(shí)驗(yàn)思路:第一步,取淀粉酶溶液均分為若干等份(量與前面實(shí)驗(yàn)相同),分別加入等量的物質(zhì)X,配置成混合液;取相同的試管若干,編號(hào)為甲、乙、丙…,第二步,在溫度為50℃、其它條件適宜的環(huán)境中,往試管甲、乙、丙…中分別加入等量的淀粉酶混合液,再分別加入等量的相對(duì)濃度為15、20、25…的淀粉溶液.第三步,測(cè)量并記錄各試管初始反應(yīng)速率,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析.
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:(在圖乙中繪制B曲線接下去的變化情況)因?yàn)槲镔|(zhì)X對(duì)酶活性有抑制作用,將會(huì)降低酶的活性,使曲線B將下降..

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列糖類化合物中,不能水解的糖是( 。
A.葡萄糖B.乳糖C.肝糖原D.淀粉

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖是人體特異性免疫過程示意圖,其中a、b、c、d為免疫細(xì)胞,A、B 為免疫活性物質(zhì),甲、乙為免疫類型.請(qǐng)回答:

(1)請(qǐng)判斷免疫類型:甲細(xì)胞免疫,乙體液免疫.
(2)圖中細(xì)胞b是T細(xì)胞(或T淋巴細(xì)胞),其是由造血干細(xì)胞在胸腺中發(fā)育成熟的;細(xì)胞c是B細(xì)胞;既參與特異性免疫,又參與非特異性免疫的細(xì)胞是[a]吞噬細(xì)胞;產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是[d]效應(yīng)B細(xì)胞(或漿細(xì)胞).
(3)艾滋病病毒主要攻擊的是[b]T細(xì)胞(或T淋巴細(xì)胞),使其大量死亡,從而導(dǎo)致人體免疫能力幾乎完全喪失而不能抵抗疾病的侵襲,進(jìn)而使人死亡.
(4)過程①表示的是T細(xì)胞增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞.

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