(9分)圖1是某植物葉肉細胞中兩種細胞器生理活動示意圖,其中甲、乙代表相關(guān)結(jié)構(gòu), a~e代表相關(guān)物質(zhì),①~③代表相關(guān)生理過程。圖2表示在不同溫度條件下綠色植物吸收與釋放CO2速率的曲線圖。分析回答:

(1)乙代表的結(jié)構(gòu)是 ,物質(zhì)a代表的是 。若光照強度突然下降,短時間內(nèi)物質(zhì)b的變化是 (上升、下降或基本不變)。

(2)②表示的生理過程是 ,寫出①~③所示過程的總反應(yīng)方程式: 。

(3)在正常光照、溫度為5oC時,圖2中植物光合作用實際吸收CO2的速率為 ,此時,進行光合作用所需原料e的來源有 。

(4)若每天進行12小時光照,溫度均保持在15oC的條件下,圖2中植物能否正常生活? ,原因是 。

 

(1)葉綠體基質(zhì) [H]和ATP 上升 (2)有氧呼吸的第二階段

 

(3)1.5mg/h 外界和線粒體 (4)能 有機物積累量大于0

【解析】

試題分析:(1)圖1表示植物葉肉細胞內(nèi)的部分代謝過程,甲能利用光,所以甲是葉綠體類囊體薄膜。甲為乙提供a,所以乙代表的結(jié)構(gòu)是葉綠體基質(zhì),a是[H]和ATP。乙為甲提供b,所以b是ADP和Pi,光照強度下降,光反應(yīng)減弱,ADP和Pi上升。

(2)①②③分別代表有氧呼吸的第一、第二、第三階段,其總反應(yīng)式為

 

(3)由圖2可知,虛線表示植物從外界環(huán)境中吸收的CO2量,實線表示呼吸作用釋放的CO2量。在正常光照、溫度為5oC時,圖2中植物光合作用實際吸收CO2的速率為植物從外界環(huán)境中吸收的CO2量與呼吸作用釋放的CO2量之和。此時光合作用強度大于呼吸作用強度,進行光合作用所需原料CO2的來源有外界和線粒體。

(4)若每天進行12小時光照,溫度均保持在15oC的條件下,圖2中植物白天進行光合作用和呼吸作用,晚上進行呼吸作用,從全天看光合作用合成的有機物大于呼吸作用消耗的有機物,植物能夠正常生長。

考點:本題綜合考查了光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生能否通過對圖示過程的分析、推理,運用已有的知識、技能作出正確的判斷,得出合理的結(jié)論。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015屆江蘇省連云港市高三上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

性狀分離比的模擬實驗中,如右圖準備了實驗裝置,棋子上標記的D、d代表基因。實驗時需分別從甲、乙中各隨機抓取一枚棋子,并記錄字母。此操作模擬了( )

①等位基因的分離 ②同源染色體的聯(lián)會

③雌雄配子的隨機結(jié)合 ④非等位基因的自由組合

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇省連云港市高三上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是某二倍體動物的幾個細胞分裂示意圖,據(jù)圖所做的判斷正確的是

①甲、乙、丙三個細胞中都含有同源染色體

②乙細胞中含有4個染色體組

③丙細胞是次級卵母細胞或極體,正常情況下其分裂產(chǎn)生的子細胞基因型相同

④以上各細胞可能取自同一器官,在發(fā)生時間上存在乙→甲→丙的順序

A.②④ B.②③ C.①③ D.①②

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇省淮安市高三年級第一次調(diào)研測試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(8分)現(xiàn)有兩種淀粉酶A與B,某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性,設(shè)計實驗如下:

實驗原理:溫度等條件可以影響酶的活性;淀粉在淀粉酶的催化作用下產(chǎn)生麥芽糖;用分光光度計測量溶液的吸光度時, 物質(zhì)含量越多,其吸光度越大,因此可測出物質(zhì)的相對含量。

實驗材料:一定濃度的淀粉溶液、相同濃度的淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、溫度計等。

實驗過程:如下表所示。

組 別

步驟

1

2

3

4

5

6

7

8

Ⅰ、設(shè)置水浴缸溫度(oC)

20

30

40

50

20

30

40

50

Ⅱ、取8支試管各加入淀粉溶液(mL),分別保溫5分鐘

10

10

10

10

10

10

10

10

Ⅲ、另取8支試管各加入等量淀粉酶溶液,分別保溫5分鐘

酶A

酶A

酶A

酶A

酶B

酶B

酶B

酶B

Ⅳ、將同組兩個試管中的淀粉溶液與淀粉酶溶液混合搖勻,保溫5分鐘。

實驗結(jié)果:用分光光度計對各組淀粉含量進行檢測,結(jié)果如下圖所示。

(1)該實驗的自變量是 ,無關(guān)變量有 (至少寫出2種)。

(2)根據(jù)實驗結(jié)果分析,下列敘述正確的是( )

A.酶A在20 oC條件時活性較高 B.酶A的活性小于酶B的活性

C.酶B在40 oC條件時活性較高 D.大于50 oC條件時,酶A部分失活

(3)此實驗用分光光度計檢測底物淀粉的剩余量來表示酶的活性,能不能用斐林試劑檢測生成物麥芽糖的含量來表示? ,原因是 。

(4)若要進一步探究酶B的最適溫度,實驗設(shè)計的主要思路應(yīng)是 。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇省淮安市高三年級第一次調(diào)研測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于“探究酵母菌呼吸方式”實驗的敘述,正確的是

A.實驗中將葡萄糖溶液煮沸的目的是滅菌和去除溶液中的O2

B.在探究有氧呼吸的實驗過程中,泵入的空氣應(yīng)去除CO2

C.實驗中需控制的無關(guān)變量有溫度、有無O2 、培養(yǎng)液濃度等

D.可通過觀察澄清石灰水是否渾濁來判斷酵母菌的呼吸方式

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇省淮安市高三年級第一次調(diào)研測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

孟德爾探索遺傳規(guī)律時,運用了“假說—演繹”法。下列相關(guān)敘述,不正確的是( )

A.“一對相對性狀的遺傳實驗中F2出現(xiàn)3∶1的性狀分離比”屬于孟德爾假說的內(nèi)容

B.“F1(Aa)能產(chǎn)生數(shù)量相等的2種配子(A:a=1:1)”屬于推理內(nèi)容

C.“決定相對性狀的遺傳因子在體細胞中成對存在”屬于假說的內(nèi)容

D.“測交實驗”是對推理過程及結(jié)果進行的檢驗

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇省高三上學(xué)期開學(xué)初學(xué)情調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(8分)如圖中A、B、C、D是洋蔥根尖局部放大圖,E是其中某個細胞的分裂圖像,請據(jù)圖回答問題:

(1)與葉肉細胞相比,B處細胞內(nèi)不具有的細胞器是 。

(2)做“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗時,主要觀察上圖 的細胞。此處的細胞能產(chǎn)生 ,其作用是促進細胞伸長生長;若用單側(cè)光照射洋蔥根尖,則根會向 彎曲生長。

(3)E圖示洋蔥根尖細胞部分染色體及有關(guān)基因,若用15N對⑤號染色體上的DNA進行標記,正常情況下,標記了n個這樣的細胞連續(xù)分裂三次,形成含15N的子細胞數(shù)是 個。假設(shè)該植物的基因型是AaBb,E圖中若④號染色體上有A、B基因,則a、b基因位于 號染色體上。

(4)某同學(xué)用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥,他除進行充氣外,還定期更換培養(yǎng)新鮮培養(yǎng)液,但幾天后,洋蔥卻萎蔫了,這是因為: 。

(5)圖A、B、C、D所示細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)功能各不相同,其根本原因是 。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇省常州市高三第一學(xué)期期中調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是用來研究溫度對酵母菌酒精發(fā)酵的影響裝置。廣口瓶內(nèi)含有懸浮在2%蔗糖中的2.5g酵母,實驗記錄的是玻璃管中小液滴移動的距離(單位:cm),結(jié)果下表。

依據(jù)該實驗裝置和實驗數(shù)據(jù)判斷,下列說法正確的是

A.實驗裝置中小液滴移動的方向是向右

B.酵母菌中參與酒精發(fā)酵的酶的最適溫度為20℃

C.在一定的溫度范圍內(nèi),隨溫度的升高,發(fā)酵作用增強

D.廣口瓶內(nèi)的蔗糖完全被酵母菌利用至少需要5min

 

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