3．2005年11月19日北大謝燦課題組發(fā)現(xiàn)了位于細(xì)胞膜上的MagR（磁感應(yīng)受體蛋白），或揭開“第六感之謎”．MsgR為一種鐵硫蛋白，只在視神經(jīng)細(xì)胞中大量表達(dá)．下列說法正確的是（　�。�
A．MagR的元素組成為C、H、O、N
B．MagR溶液遇到斐林試劑會(huì)發(fā)生紫色反應(yīng)
C．MagR蛋白不參與生物膜系統(tǒng)的組成
D．MagR基因在神經(jīng)細(xì)胞中屬于可選擇性表達(dá)的基因

分析 1、蛋白質(zhì)是由C、H、O、N元素構(gòu)成，有些還含有P、S等．
2、蛋白質(zhì)中含有肽鍵，可與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng)．
3、由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、葉綠體、溶酶體等細(xì)胞器膜和核膜、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．
4、細(xì)胞分化是在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)．

解答 解：A、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本元素是C、H、O、N，結(jié)合題干“MsgR為一種鐵硫蛋白”可推知，MagR的元素組成為C、H、O、N、S、Fe，A錯(cuò)誤；
B、MsgR為一種鐵硫蛋白，其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，MagR溶液遇到雙縮脲試劑會(huì)發(fā)生紫色反應(yīng)，B錯(cuò)誤；
C、MagR是一種位于細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，細(xì)胞膜屬于生物膜系統(tǒng)的一種，C錯(cuò)誤；
D、“MsgR為一種鐵硫蛋白，只在視神經(jīng)細(xì)胞中大量表達(dá)”，說明MagR基因在神經(jīng)細(xì)胞中屬于可選擇性表達(dá)的基因，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題以2005年11月19日北大謝燦課題組發(fā)現(xiàn)的位于細(xì)胞膜上的MagR（磁感應(yīng)受體蛋白）為題材，考查蛋白質(zhì)的知識(shí)，考生識(shí)記蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能、明確細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)和雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)的原理是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖是某一段DNA片段，下列關(guān)于該圖的敘述，不正確的是（　　）
A．圖中有4種堿基
B．圖中①處的化學(xué)鍵是氫鍵
C．C和G堿基對(duì)之間有3個(gè)氫鍵
D．②處的化學(xué)鍵是磷酸二酯鍵，斷裂時(shí)不需要酶的參與

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．回答下列有關(guān)微生物培養(yǎng)和分離的問題．
（1）微生物生長(zhǎng)繁殖所需的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有碳源、水、氮源、無(wú)機(jī)鹽四類，培養(yǎng)基配制時(shí)，滅菌與調(diào)PH的先后順序是先調(diào)PH，后滅菌．
（2）若要測(cè)定培養(yǎng)液中微生物B的菌體數(shù)，可在顯微鏡下用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板直接計(jì)數(shù)；若要測(cè)定其活菌數(shù)量，可選用稀釋涂布平板法進(jìn)行計(jì)數(shù)．
（3）為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作．
該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量．在涂布接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)一段時(shí)間，這樣做的目的是檢測(cè)培養(yǎng)基平板滅菌是否合格．
（4）為了將分離到的菌株純化，挑取了菌落在3塊相同平板上劃線，結(jié)果其中一塊平板的各劃線區(qū)均未見菌生長(zhǎng)，最可能的原因是接種環(huán)溫度過高，菌被殺死．
（5）玉米秸稈中的纖維素可被某些微生物分解，分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶，該酶是由3種組分組成的復(fù)合物，其中的葡萄糖糖苷酶可將纖維二糖分解成葡萄糖，在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅（CR）時(shí)，CR可與纖維素形成紅色復(fù)合物．用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時(shí)，培養(yǎng)基上會(huì)出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的透明圈．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的說法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．2分子丙酮酸徹底分解成CO2時(shí)要消耗6個(gè)H2O
B．無(wú)氧呼吸第二階段的產(chǎn)物有差別是因?yàn)榇呋岱磻?yīng)的酶不一樣
C．無(wú)氧呼吸的全過程沒有[H]的積累
D．1mol葡萄糖徹底氧化分解釋放的能量，大部分儲(chǔ)存在ATP中

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．美國(guó)生態(tài)學(xué)家林德曼對(duì)賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行了定量分析．如圖Ⅰ為該系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖Ⅱ?yàn)樵撓到y(tǒng)能量流動(dòng)示意圖，每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的數(shù)字代表未被利用量，箭頭中的數(shù)字代表同化量，圖Ⅲ表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中a-g表示能量值的多少．請(qǐng)分析回答：

（1）圖Ⅰ中的①表示的生理過程是光合作用和化能合成作用．
（2）由圖Ⅱ可知，草食動(dòng)物的同化量是62.8J/（cm2a），由生產(chǎn)者到草食動(dòng)物，能量傳遞的效率是13.5%，草食動(dòng)物流入分解者的能量除尸體的能量外，還應(yīng)包含肉食動(dòng)物糞便中的能量．
（3）圖Ⅲ中，若A表示草食動(dòng)物所攝入（吃進(jìn)）的全部能量，則B表示草食動(dòng)物的同化量，C表示草食動(dòng)物用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量．由圖Ⅱ可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．有關(guān)多基因遺傳病特點(diǎn)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．由多對(duì)等位基因控制B．常表現(xiàn)出家族聚集現(xiàn)象
C．易受環(huán)境因素的影響D．發(fā)病率極低

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖為轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖（其中amp′為抗氨芐青霉素基因）．下列敘述不正確的是（　�。�
A．過程②可采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
B．過程④需要秋水仙素處理后再進(jìn)行篩選
C．可同時(shí)選用限制酶PstI、SmaI對(duì)含目的基因的DNA進(jìn)行切割
D．質(zhì)粒上的抗性基因有利于篩選含目的基因的細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．用高莖豌豆與矮莖豌豆做雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列能體現(xiàn)分離定律實(shí)質(zhì)的是（　�。�
A．基因組成為DD的個(gè)體產(chǎn)生基因組成為D的花粉
B．基因組成為dd的個(gè)體產(chǎn)生基因組成為d的花粉
C．基因組成為Dd的個(gè)體產(chǎn)生基因組成為D、d的花粉
D．基因組成為D、d的雌雄配子形成基因組成為Dd的受精卵

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5μm的顆粒物，富含大量的有毒、有害物質(zhì)，是霧霾的主要成份易通過肺部進(jìn)入血液．目前PM 2.5已成為空氣污染指數(shù)的重要指標(biāo)．下列有關(guān)PM2.5的推測(cè)合理的是（　　）
A．PM 2.5進(jìn)入人體的肺泡中時(shí)就相當(dāng)于進(jìn)入了人體的內(nèi)環(huán)境
B．PM 2.5可能成為過敏原，其誘發(fā)的過敏反應(yīng)屬于免疫異常
C．顆粒物中的一些酸性物質(zhì)進(jìn)入人體血液一定會(huì)導(dǎo)致血漿呈酸性
D．顆粒物進(jìn)入呼吸道引起咳嗽屬于條件反射，其中樞在大腦皮層

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