A、酶的合成需要ATP提供能量 |
B、ATP的合成需要酶的催化 |
C、酶需要在3個(gè)水分子的參與下,才能夠?qū)TP徹底水解 |
D、利用葡萄糖和果糖合成蔗糖時(shí),同時(shí)需要酶和ATP的參與 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該遺傳病為隱性性狀 |
B、Ⅱ-3和Ⅱ-4的基因型不同 |
C、Ⅱ-3表現(xiàn)正常,不攜帶致病基因 |
D、Ⅰ-1和Ⅰ-2的子女中,兒子患病的概率為100% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、大腦皮層H區(qū)發(fā)生障礙的患者聽(tīng)不見(jiàn)別人講話 |
B、興奮以化學(xué)信號(hào)的形式從突觸間隙傳遞到突觸后膜 |
C、大腦皮層能通過(guò)控制低級(jí)中樞來(lái)控制四肢的活動(dòng) |
D、條件反射的建立與脊髓等低級(jí)中樞有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、如圖所示細(xì)胞分裂過(guò)程中,DNA復(fù)制發(fā)生了三次 |
B、CD段同源染色體的對(duì)數(shù)是正常體細(xì)胞的兩倍 |
C、在圖中的CD段和OP段,細(xì)胞中含有的染色體數(shù)是相等的 |
D、圖中L點(diǎn)→M點(diǎn)所示過(guò)程的進(jìn)行,與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、攜帶此基因的母親把基因傳給兒子 |
B、患血友病的父親把基因傳給兒子 |
C、患血友病的父親把基因傳給女兒 |
D、攜帶此基因的母親把基因傳給女兒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①③⑤ | B、②④⑥ |
C、①②④ | D、③⑤⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①中的兩個(gè)生物是原核生物,均具有細(xì)胞壁 |
B、②中的生物均以RNA作為遺傳物質(zhì) |
C、③中的生物都具細(xì)胞結(jié)構(gòu),且都有細(xì)胞壁 |
D、④中的生物都是原核生物,均有核糖體 |
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