4．如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程，其中A、B、C、D組成生物群落．下列說法中不正確的是（　　）
A．D不一定都是微生物，可以是動(dòng)物
B．圖中箭頭可以表示碳元素的流動(dòng)方向
C．①②③過程中伴隨著能量的傳遞
D．無機(jī)環(huán)境中的CO2都是生物呼吸作用的產(chǎn)物

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程．對(duì)于碳循環(huán)中各種成分的判斷，要先根據(jù)雙向箭頭確定這兩種成分，即一種為生產(chǎn)者，一種為大氣中的CO2庫(kù)，然后再根據(jù)箭頭的指向來判斷其他各種成分．根據(jù)無機(jī)環(huán)境中的CO2和甲之間是雙向箭頭，可判斷出A是生產(chǎn)者；其次判斷分解者，分解者除了一個(gè)箭頭指向無機(jī)環(huán)境外，其他箭頭都指進(jìn)來，因此D為分解者；其余均為消費(fèi)者，即B和C均為消費(fèi)者．

解答 解：A、D是分解者，不一定都是微生物，可以是動(dòng)物如蚯蚓，A正確；
B、圖示是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程，其中箭頭可以表示碳元素的流動(dòng)方向，B正確；
C、①②③表示碳循環(huán)過程，而物質(zhì)循環(huán)過程中伴隨著能量的傳遞，C正確；
D、無機(jī)環(huán)境中的CO2除來自生物呼吸作用外，還可能來自化石燃料等的燃燒，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，要求學(xué)生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的成分，掌握各組成成分之間的關(guān)系，能準(zhǔn)確判斷圖中各字母和數(shù)字的含義；識(shí)記碳循環(huán)過程，掌握物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)之間的關(guān)系，再結(jié)合圖解準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆廣東七校聯(lián)合體高三下第三次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某種鳥性別決定類型為ZW型（雄性ZZ，雌性ZW）。該鳥的羽色受二對(duì)等位基因控制，基因位置如圖甲所示，其中A（a） 基因位于Z染色體的非同源區(qū)。基因A 控制藍(lán)色物質(zhì)的合成，基因B 控制黃色物質(zhì)的合成，白色個(gè)體不含顯性基因，其遺傳機(jī)理如圖乙所示。請(qǐng)回答下列問題:

（1）該鳥羽色遺傳遵循的遺傳定律是_________ ；基因A 與B的本質(zhì)區(qū)別是 不同；

（2）據(jù)圖乙分析可知，綠色雌鳥的基因型為 。

（3）雜合藍(lán)色鳥與異性雜合黃色鳥雜交，則子代中綠色雌鳥所占的比例為 。

（4）藍(lán)色雄鳥具有很高的觀賞價(jià)值。現(xiàn)有足夠多的綠色雌雄個(gè)體（純合、雜合都有）和白色雌雄個(gè)體，請(qǐng)用最快捷的培育方法培育純合藍(lán)色雄鳥，步驟如下：

第一步：選擇 相互交配；

第二步：選擇 進(jìn)行交配，若后代不出現(xiàn)性狀分離則該雄鳥即為純合藍(lán)色雄鳥。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．普通光學(xué)顯微鏡帶有四個(gè)鏡頭，若其中甲、乙兩個(gè)鏡頭的一端有螺紋，丙、丁兩個(gè)鏡頭無螺紋，甲鏡頭長(zhǎng)3cm，乙5cm，丙3cm，丁6cm，則使標(biāo)本放大倍數(shù)最大的鏡頭組合是（　�。�
A．甲丙B．乙丙C．乙丁D．甲丁

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．關(guān)于保護(hù)生物多樣性的措施，不正確的是（　�。�
A．禁止開發(fā)和利用一切野生生物資源
B．建立自然保護(hù)區(qū)
C．易地保護(hù)
D．利用人工授精、組織培養(yǎng)等技術(shù)對(duì)瀕危物種進(jìn)行保護(hù)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．生物多樣性的描述及其所屬層次不相符的是（　�。�
A．班上同學(xué)中，有人是雙眼皮，有人是單眼皮                  遺傳多樣性
B．美國(guó)紐約市的居民中有白人、黑人和黃種人                  物種多樣性
C．江蘇境內(nèi)除有平原外，還有丘陵、湖泊和沼澤等            生態(tài)系統(tǒng)多樣性
D．校園里既有開白花的菊花，也有開紅花的玫瑰花等         物種多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．科研人員對(duì)海洋某種食用生物進(jìn)行研究，得出了與種群密度相關(guān)的出生率和死亡率的變化，如圖所示．分析此圖，回答問題．
（1）在B點(diǎn)時(shí)，種群補(bǔ)充量最大；D點(diǎn)表示種群的環(huán)境所允許的最大值（K值），增長(zhǎng)量為0
（2）該海洋生物的種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線為S型曲線．
（3）除了圖中體現(xiàn)出來的以外，種群還有哪些數(shù)量特征？
性別比例、年齡組成、遷出率和遷入率 

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖為ATP的結(jié)構(gòu)式，觀察結(jié)構(gòu)式后，你能得出的結(jié)論是（　　）
A．ATP中含有一分子脫氧核糖B．ATP中含有兩分子堿基
C．ATP一定含有S和P元素D．ATP能分解為RNA的基本單位

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖中表示胰腺細(xì)胞合成與分泌酶原顆粒的大體過程，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）在胰腺細(xì)胞內(nèi)部，分泌蛋白的合成場(chǎng)所是核糖體；對(duì)酶進(jìn)行初步加工的場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
（2）將酶運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜的細(xì)胞器是高爾基體．
（3）除分泌小泡外，參與酶原顆粒分泌過程的非細(xì)胞器結(jié)構(gòu)還有細(xì)胞膜
（4）蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外的運(yùn)輸方式胞吐體現(xiàn)了細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)流動(dòng)性特點(diǎn)
（5）酶原顆粒的合成、運(yùn)輸、加工和分泌需要ATP，與ATP生成極為密切的細(xì)胞器是線粒體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．圖1為某植物在適宜的光照、CO2濃度環(huán)境中，在不同溫度條件下的凈光合作用速率和呼吸作用速率曲線．請(qǐng)回答下列問題：

（1）光合作用和呼吸作用都受溫度的影響，其中與呼吸作用有關(guān)酶的最適溫度更高，光合速率與呼吸速率相等時(shí)對(duì)應(yīng)的溫度是40℃．
（2）若 20℃時(shí)因某種原因部分氣孔突然關(guān)閉，則三碳化合物的含量暫時(shí)降低（上 升、下降或不變）．當(dāng)環(huán)境溫度處于 55℃～60℃時(shí)，與光合作用和呼吸作用兩者相關(guān)的 酶的活性情況是光合作用相關(guān)酶失活，呼吸作用相關(guān)酶活性低．
（3）現(xiàn)已從該植物的葉綠體中提取出色素，并層析分離后得到4條色素帶（如圖2）．如果在色素提取過程中，沒有加碳酸鈣，則無顯著變化的色素帶為1、2．

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