下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)生理意義的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、當(dāng)內(nèi)環(huán)境的成分穩(wěn)定時(shí),人一定不會(huì)生病
B、穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件
C、當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí),可導(dǎo)致疾病發(fā)生
D、穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行
考點(diǎn):穩(wěn)態(tài)的生理意義
專題:
分析:1、關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點(diǎn):
(1)實(shí)質(zhì):體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡的過程;
(2)定義:在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài);
(3)調(diào)節(jié)機(jī)制:神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò);
(4)層面:水、無機(jī)鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié).
2、機(jī)體新陳代謝是由細(xì)胞內(nèi)很多復(fù)雜的酶促反應(yīng)組成的,而酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行需要穩(wěn)態(tài)(適宜的溫度和 PH 值等),所以穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件.當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí),細(xì)胞代謝會(huì)發(fā)生紊亂,并導(dǎo)致疾病發(fā)生,但發(fā)生疾病不一定是血液成分不穩(wěn)定引起的.
解答: 解:A、血液的成分穩(wěn)定是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的一個(gè)方面,其穩(wěn)定時(shí),人也可能會(huì)患病,如遺傳病,A錯(cuò)誤;
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件,B正確;
C、當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí),機(jī)體進(jìn)行生命活動(dòng)的必要條件得不到保證,因而可導(dǎo)致疾病發(fā)生,C正確;
D、酶促反應(yīng)需要適宜的溫度等條件,因此穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、調(diào)節(jié)機(jī)制及意義,明確內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是一種相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于蛋白質(zhì)工程,說法正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)工程和基因工程的目的是獲得人類需要的蛋白質(zhì),所以二者沒有區(qū)別
B、通過蛋白質(zhì)工程改造后的蛋白質(zhì)仍然是天然的蛋白質(zhì)
C、蛋白質(zhì)工程是在基因水平上改造蛋白質(zhì)
D、蛋白質(zhì)工程是在蛋白質(zhì)分子水平上改造蛋白質(zhì)的

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖所示化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式圖,回答下列問題.

(1)該化合物分子中有
 
個(gè)羧基,該物質(zhì)水解時(shí)需要
 
個(gè)水分子,該化合物是
 
肽,其中有
 
種氨基酸.
(2)若氨基酸的平均分子量是128,那么該化合物的分子量應(yīng)該是
 

(3)該化合物在消化道被消化后的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是
 

(4)合成該化合物的場(chǎng)所是
 
,控制該化合物合成的基因中至少有脫氧核苷酸
 
個(gè).
(5)某蛋白質(zhì)含n個(gè)氨基酸,有m條肽鏈組成,該蛋白質(zhì)至少含有的氮原子數(shù)是
 
個(gè),至少含有的氧原子數(shù)為
 
個(gè).

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有某蛋白質(zhì)中含有氨基酸126個(gè),其中氨基總數(shù)為17個(gè),羧基總數(shù)為17個(gè),R基上的羧基的數(shù)目是15個(gè),下列說法正確的是( 。
A、形成該蛋白質(zhì)時(shí)共脫掉126個(gè)水分子
B、該蛋白質(zhì)含有兩條肽鏈
C、該蛋白質(zhì)的R基中共含16個(gè)氨基
D、該蛋白質(zhì)共有111個(gè)肽鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是“質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)”的部分操作圖,圖2是“葉綠體中色素分離”的結(jié)果,以下相關(guān)說法不正確的是( 。
A、蓋玻片下可以是植物的根尖分生區(qū)細(xì)胞
B、實(shí)驗(yàn)中用吸水紙引流常需要重復(fù)幾次
C、圖2中a代表的是胡蘿卜素
D、出現(xiàn)圖2結(jié)果的原因可能是研磨時(shí)沒加碳酸鈣

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示萌發(fā)的小麥種子細(xì)胞中發(fā)生的相關(guān)生理過程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過程.(注:E為酒精)

(1)A物質(zhì)為
 
;B物質(zhì)為
 
;
(2)當(dāng)小麥種子的CO2的釋放量大于O2的吸收量時(shí),進(jìn)行的生理過程為
 
(填序號(hào)).
(3)人體中不可以進(jìn)行的生理過程為
 
(填序號(hào)),
(4)1mol葡萄糖徹底分解可以產(chǎn)生能量為
 
kJ,其中存儲(chǔ)在ATP中為
 
kJ.其徹底分解的總方程式是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、基因是DNA分子攜帶的遺傳信息
B、mRNA上具有啟動(dòng)子和終止子
C、雙鏈DNA分子中含有2個(gè)游離的磷酸基
D、DNA指紋技術(shù)需要使用限制酶和利用電泳技術(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用基因工程生產(chǎn)蛋白質(zhì)藥物的方法之一是將人的基因轉(zhuǎn)入動(dòng)物體內(nèi),再飼養(yǎng)這些轉(zhuǎn)基因動(dòng)物,從動(dòng)物乳汁或尿液中提取藥物.這一過程不會(huì)涉及( 。
A、DNA按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則自我復(fù)制
B、DNA以其一條鏈為模板合成mRNA
C、RNA以自身為模板自我復(fù)制
D、按照mRNA密碼子的排列順序合成蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物工程的說法正確的是(  )
A、植物組織培養(yǎng)過程中除供應(yīng)的營養(yǎng)物質(zhì)、激素及適宜的條件外,不需要光的參與
B、基因治療是將有缺陷的基因進(jìn)行修復(fù),其原理是DNA分子雜交
C、人們可通過研究生物膜結(jié)構(gòu)和功能,尋找改善農(nóng)作物的抗寒、抗旱、耐鹽的新途徑
D、單細(xì)胞蛋白的提取方法是:蒸餾、萃取、離子交換

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