圖1是“質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)”的部分操作圖，圖2是“葉綠體中色素分離”的結(jié)果，以下相關(guān)說法不正確的是（　　）
A、蓋玻片下可以是植物的根尖分生區(qū)細(xì)胞
B、實(shí)驗(yàn)中用吸水紙引流常需要重復(fù)幾次
C、圖2中a代表的是胡蘿卜素
D、出現(xiàn)圖2結(jié)果的原因可能是研磨時(shí)沒加碳酸鈣
考點(diǎn)：觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：由于圖1是部分操作圖，因此既可以表示質(zhì)壁分離的操作，也可以表示質(zhì)壁分離復(fù)原的操作，只是兩個(gè)過程中的滴管中的溶液有所區(qū)別．圖2中從上到下色素分別為：葉綠素b、葉綠素a、葉黃素、胡蘿卜素．
解答： 解：A、在做質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須選擇活的成熟的植物細(xì)胞，因?yàn)槌墒斓闹参锛?xì)胞具有大液泡，所以根尖細(xì)胞不行，A錯誤；
B、質(zhì)壁分離或復(fù)原是一個(gè)逐漸失水和吸水的過程，因此該操作要重復(fù)幾次，從而使細(xì)胞完全浸泡在溶液中，B正確；
C、圖2中濾紙條由于倒置，因此圖中b表示胡蘿卜素，C錯誤；
D、濾紙條實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，葉綠素a和葉綠素b色素帶很淡，而色素中，這兩種色素占
3
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，可能是由于研磨時(shí)沒加碳酸鈣，導(dǎo)致葉綠素被破壞，D正確．
故選：AC．
點(diǎn)評：本題綜合考查質(zhì)壁分離與復(fù)原、色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題的能力，具備設(shè)計(jì)簡單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

經(jīng)測定，某化合物含C、H、O、N、S等元素，該化合物不可能具有的一項(xiàng)功能是（　　）
A、參與免疫反應(yīng)
B、構(gòu)成棕櫚、麻類植物莖稈、枝葉中的纖維
C、催化淀粉水解為麥芽糖
D、起信息傳遞功能，調(diào)節(jié)機(jī)體生命活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

請據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）圖中①～⑤所示的生物工程為
 
．該工程是指以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ)，通過對
 
的修飾或合成，對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，或制造出一種新的蛋白質(zhì)，以滿足人類生活的需求．
（2）若預(yù)期蛋白質(zhì)欲通過乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)，在圖中⑨過程之前，要對精子進(jìn)行篩選，保留含性染色體
 
的精子．
（3）為獲得較多的受精卵進(jìn)行研究，圖中⑥過程一般用激素對供體做
 
處理．為提高培育成功率，進(jìn)行⑩過程之前，要對供、受體動物做
 
處理．
（4）用胚胎分割技術(shù)處理發(fā)育到
 
期或囊胚期的早期胚胎，可獲得同卵雙胎或多胎．若是對囊胚進(jìn)行處理，要注意將
 
均等分割．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”時(shí)，將盛有鹽酸和載玻片的小燒杯放在大燒杯中保溫5min．
（1）把取出的口腔上皮細(xì)胞放入0.9%的生理鹽水中，原因是
 
．
（2）水浴加熱的目的是
 
．保溫時(shí)間過短則
 
．
（3）用人的血液制作血涂片觀察紅細(xì)胞，能觀察到與人的口腔上皮細(xì)胞中DNA、RNA分布狀況相同的現(xiàn)象嗎？
 
．說明理由．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞內(nèi)的生物大分子物質(zhì)（如胃蛋白酶原）的出胞方式是（　�。�
A、胞吐B、自由擴(kuò)散
C、協(xié)助擴(kuò)散D、主動運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)生理意義的敘述，錯誤的是（　�。�
A、當(dāng)內(nèi)環(huán)境的成分穩(wěn)定時(shí)，人一定不會生病
B、穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件
C、當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí)，可導(dǎo)致疾病發(fā)生
D、穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是DNA片段的結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖回答：
（1）填出圖中各部分的名稱：[1]
 
、[3]
 
、[7]
 
、[5]
 
．
（2）從圖甲可以看出組成DNA分子的兩條鏈的方向是
 
的，從圖乙可以看出組成DNA分子的兩條鏈相互纏繞成
 
結(jié)構(gòu)．
（3）已知某DNA分子一條鏈中鳥嘌呤占該鏈堿基總數(shù)的29%，另一條鏈中鳥嘌呤占19%，則整個(gè)DNA分子中腺嘌呤所占的堿基比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、①存在于細(xì)胞有絲分裂的分裂期
B、②是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的主要場所
C、③是DNA、RNA進(jìn)出細(xì)胞核的通道
D、④由兩層磷脂雙分子層組成

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙分別表示我國醫(yī)學(xué)工作者自主研制H7N9滅活疫苗過程中，某志愿者接種疫苗后兩周內(nèi)體溫和抗體濃度的變化．根據(jù)圖回答下列問題：

（1）注射疫苗后，志愿者出現(xiàn)輕度發(fā)熱現(xiàn)象，調(diào)節(jié)機(jī)體產(chǎn)熱的激素主要有
 
，人體維持體溫恒定的調(diào)節(jié)方式是
 
調(diào)節(jié)．
（2）若該志愿者注射疫苗后的第15天感染H7N9病毒，請?jiān)谝覉D中畫出其體內(nèi)抗體變化曲線．
（3）H7N9病毒侵入人體后，要想將其徹底清除，需要的免疫方式為
 
．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，H7N9病毒的增殖需要逆轉(zhuǎn)錄酶，說明 H7N9病毒的遺傳物質(zhì)是
 
．
（5）某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失，最可能受損的是
 
．（填人體結(jié)構(gòu)的名稱）

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