圖1是“質壁分離和復原實驗”的部分操作圖,圖2是“葉綠體中色素分離”的結果,以下相關說法不正確的是(  )
A、蓋玻片下可以是植物的根尖分生區(qū)細胞
B、實驗中用吸水紙引流常需要重復幾次
C、圖2中a代表的是胡蘿卜素
D、出現(xiàn)圖2結果的原因可能是研磨時沒加碳酸鈣
考點:觀察植物細胞的質壁分離和復原,葉綠體色素的提取和分離實驗
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:由于圖1是部分操作圖,因此既可以表示質壁分離的操作,也可以表示質壁分離復原的操作,只是兩個過程中的滴管中的溶液有所區(qū)別.圖2中從上到下色素分別為:葉綠素b、葉綠素a、葉黃素、胡蘿卜素.
解答: 解:A、在做質壁分離實驗時,必須選擇活的成熟的植物細胞,因為成熟的植物細胞具有大液泡,所以根尖細胞不行,A錯誤;
B、質壁分離或復原是一個逐漸失水和吸水的過程,因此該操作要重復幾次,從而使細胞完全浸泡在溶液中,B正確;
C、圖2中濾紙條由于倒置,因此圖中b表示胡蘿卜素,C錯誤;
D、濾紙條實驗結果可以看出,葉綠素a和葉綠素b色素帶很淡,而色素中,這兩種色素占
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,可能是由于研磨時沒加碳酸鈣,導致葉綠素被破壞,D正確.
故選:AC.
點評:本題綜合考查質壁分離與復原、色素的提取和分離實驗的相關知識,意在考查學生理解所學知識的要點和綜合運用所學知識分析問題的能力,具備設計簡單生物學實驗的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

經(jīng)測定,某化合物含C、H、O、N、S等元素,該化合物不可能具有的一項功能是(  )
A、參與免疫反應
B、構成棕櫚、麻類植物莖稈、枝葉中的纖維
C、催化淀粉水解為麥芽糖
D、起信息傳遞功能,調節(jié)機體生命活動

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科目:高中生物 來源: 題型:

請據(jù)圖回答有關問題:
(1)圖中①~⑤所示的生物工程為
 
.該工程是指以蛋白質分子的結構規(guī)律及其與生物功能的關系作為基礎,通過對
 
的修飾或合成,對現(xiàn)有蛋白質進行改造,或制造出一種新的蛋白質,以滿足人類生活的需求.
(2)若預期蛋白質欲通過乳腺生物反應器生產(chǎn),在圖中⑨過程之前,要對精子進行篩選,保留含性染色體
 
的精子.
(3)為獲得較多的受精卵進行研究,圖中⑥過程一般用激素對供體做
 
處理.為提高培育成功率,進行⑩過程之前,要對供、受體動物做
 
處理.
(4)用胚胎分割技術處理發(fā)育到
 
期或囊胚期的早期胚胎,可獲得同卵雙胎或多胎.若是對囊胚進行處理,要注意將
 
均等分割.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”時,將盛有鹽酸和載玻片的小燒杯放在大燒杯中保溫5min.
(1)把取出的口腔上皮細胞放入0.9%的生理鹽水中,原因是
 

(2)水浴加熱的目的是
 
.保溫時間過短則
 

(3)用人的血液制作血涂片觀察紅細胞,能觀察到與人的口腔上皮細胞中DNA、RNA分布狀況相同的現(xiàn)象嗎?
 
.說明理由.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞內的生物大分子物質(如胃蛋白酶原)的出胞方式是( 。
A、胞吐B、自由擴散
C、協(xié)助擴散D、主動運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關穩(wěn)態(tài)生理意義的敘述,錯誤的是( 。
A、當內環(huán)境的成分穩(wěn)定時,人一定不會生病
B、穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件
C、當穩(wěn)態(tài)遭到破壞時,可導致疾病發(fā)生
D、穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應的正常進行

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是DNA片段的結構圖,請據(jù)圖回答:
(1)填出圖中各部分的名稱:[1]
 
、[3]
 
、[7]
 
、[5]
 

(2)從圖甲可以看出組成DNA分子的兩條鏈的方向是
 
的,從圖乙可以看出組成DNA分子的兩條鏈相互纏繞成
 
結構.
(3)已知某DNA分子一條鏈中鳥嘌呤占該鏈堿基總數(shù)的29%,另一條鏈中鳥嘌呤占19%,則整個DNA分子中腺嘌呤所占的堿基比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細胞核結構模式圖,有關敘述正確的是( 。
A、①存在于細胞有絲分裂的分裂期
B、②是遺傳物質貯存和復制的主要場所
C、③是DNA、RNA進出細胞核的通道
D、④由兩層磷脂雙分子層組成

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙分別表示我國醫(yī)學工作者自主研制H7N9滅活疫苗過程中,某志愿者接種疫苗后兩周內體溫和抗體濃度的變化.根據(jù)圖回答下列問題:

(1)注射疫苗后,志愿者出現(xiàn)輕度發(fā)熱現(xiàn)象,調節(jié)機體產(chǎn)熱的激素主要有
 
,人體維持體溫恒定的調節(jié)方式是
 
調節(jié).
(2)若該志愿者注射疫苗后的第15天感染H7N9病毒,請在乙圖中畫出其體內抗體變化曲線.
(3)H7N9病毒侵入人體后,要想將其徹底清除,需要的免疫方式為
 

(4)研究發(fā)現(xiàn),H7N9病毒的增殖需要逆轉錄酶,說明 H7N9病毒的遺傳物質是
 

(5)某患者體溫調節(jié)能力下降甚至喪失,最可能受損的是
 
.(填人體結構的名稱)

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