A. | 基因自由組合定律的實質(zhì)表現(xiàn)在圖中的④⑤⑥過程 | |
B. | ③⑥過程表示減數(shù)分裂過程 | |
C. | 圖中③過程的隨機性是子代Aa占$\frac{1}{2}$的原因之一 | |
D. | 如圖子代中aaBB的個體在aaB_中占的比例為$\frac{1}{4}$ |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲為Aa的自交,后代基因型分離比是AA:Aa:aa=1:2:1;圖乙為AaBb的自交,后代基因型分離比是A_B_:A_bb:aaB_:aabb=9:3:3:1.
分析雜交實驗過程①②④⑤為減數(shù)分裂形成配子的過程,③⑥為受精作用.
解答 解:A、根據(jù)題意分析圖中①②④⑤為減數(shù)分裂形成配子的過程,圖乙中有兩對基因,在進行減數(shù)分裂時發(fā)生基因重組,所以基因自由組合規(guī)律的實質(zhì)表現(xiàn)在圖中的④⑤過程.但⑥過程表示受精作用,不能體現(xiàn)基因自由組合規(guī)律的實質(zhì),A錯誤;
B、根據(jù)題意分析已知①②④⑤為減數(shù)分裂形成配子的過程,③⑥為受精作用,B錯誤;
C、左圖中③受精作用過程中,雌雄配子是隨機結合的,所以后代AA:Aa:aa=1:2:1,其中Aa占$\frac{1}{2}$,C正確;
D、右圖子代中aaBB的個體在子代所有個體中占$\frac{1}{16}$,在aaB_中占的比例為$\frac{1}{3}$,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查基因的分離規(guī)律和基因的自由組合定律的實質(zhì)及應用的相關知識,意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學生分析題意、獲取信息、解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉圓片Z在后2小時內(nèi)的有機物制造量為(z+x-2y)g | |
B. | 葉圓片Z在4小時內(nèi)的有機物積累量為(z-x-2y)g | |
C. | 三個葉圓片的質(zhì)量大小關系一定是z>x>y | |
D. | 整個實驗過程中呼吸速率可表示為$\frac{(x-y)g}{4h}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當植物缺鎂時,b點將向右移 | |
B. | 將溫度提高到30℃時,a點上移,b點右移,d點下移 | |
C. | b點植物光合作用強度與細胞呼吸強度相等 | |
D. | a點葉肉細胞產(chǎn)生ATP的細胞器只有線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病 | |
B. | 抗維生素D佝僂病、哮喘和貓叫綜合征三種遺傳病中只有第一種遺傳時符合孟德爾遺傳定律 | |
C. | 調(diào)查人群中的遺傳病時,最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病 | |
D. | 不攜帶遺傳病基因的個體不會患遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②③ | C. | ③ | D. | ①③ |
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科目:高中生物 來源:2016屆北京師大附實驗中學高三上學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列不屬于動物細胞工程應用的是( )
A.大規(guī)模生產(chǎn)淋巴因子,用于抵抗腫瘤的發(fā)展
B.為大面積燒傷的病人提供移植的皮膚細胞
C.大規(guī)模生產(chǎn)食品添加劑、香料等
D.利用單克隆抗體作為診斷試劑
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科目:高中生物 來源:2016屆北京師大附實驗中學高三上學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列敘述正確的是( )
A.癌細胞具有正常細胞所不具有的原癌基因
B.癌細胞的分裂能力與分化程度成正相關
C.誘導癌細胞的正常分化是癌癥治療的一種策略
D.癌細胞類似于胚胎細胞都脫離了細胞的正常分化
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科目:高中生物 來源:2016屆北京師大附實驗中學高三上學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將一份剛采摘的新鮮藍莓用高濃度的CO2處理48h后,貯藏在溫度為1℃的冷庫內(nèi)。另一份則始終在1℃的冷庫內(nèi)貯藏。從采后算起每10天取樣測定其單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量,計算二者的比值得到下圖所示曲線。
下列結論不正確的是( )
A.比值大于1,表明藍莓既進行有氧呼吸,又進行無氧呼吸
B.第20天對照組藍莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組
C.第40天對照組藍莓有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多
D.貯藏藍莓前用CO2短時處理,能抑制其在貯藏時的無氧呼吸
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 中心體、白色體 | B. | 葉綠體、線粒體 | C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、葉綠體 | D. | 高爾基體、染色體 |
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