在生態(tài)系統(tǒng)中是生產(chǎn)者，在其細(xì)胞結(jié)構(gòu)中無(wú)成形細(xì)胞核的生物是（　　）
A、藍(lán)藻B、細(xì)菌
C、煙草花葉病毒D、地衣
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專(zhuān)題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量．其中生產(chǎn)者包括綠色植物、藍(lán)藻和硝化細(xì)菌，藍(lán)藻和硝化細(xì)菌均屬于原核生物，原核生物細(xì)胞中沒(méi)有核膜包被的典型的細(xì)胞核．
解答： 解：A、藍(lán)藻可以進(jìn)行光合作用，屬于生產(chǎn)者，并且藍(lán)藻屬于原核生物，A正確；
B、細(xì)菌雖屬于原核生物，但是大多數(shù)細(xì)菌屬于分解者，B錯(cuò)誤；
C、煙草花葉病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，并且該病毒屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，C錯(cuò)誤；
D、地衣是真菌和藻類(lèi)的共生體，它們均屬于真核生物，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的成分、原核生物和真核生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別，意在考查考生的審題能力和識(shí)記能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論．判斷下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、生物進(jìn)化的方向．決定于生物變異的方向
B、生物進(jìn)化的過(guò)程，實(shí)質(zhì)是基因頻率變化的過(guò)程
C、研究物種間的差異，關(guān)鍵是研究它們能否交配產(chǎn)生后代
D、研究物種的遷徙規(guī)律，關(guān)鍵是研究一對(duì)雌雄個(gè)體的遷徙行為

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某一池塘中有三個(gè)優(yōu)勢(shì)種群，分別是鳙魚(yú)、浮游動(dòng)物A和浮游植物B，其中鳙魚(yú)以浮游動(dòng)物A為食，浮游動(dòng)物A以浮游植物B為食． 回答下列問(wèn)題：
（1）為提高池塘鳙魚(yú)的產(chǎn)量，采取向池塘中施肥和捕撈小型野雜魚(yú)等措施，其中施肥的作用是直接提高
 
 的種群數(shù)量．捕撈野雜魚(yú)的作用是降低其與鳙魚(yú)對(duì)
 
、
 
和空間等資源的競(jìng)爭(zhēng)．
（2）若大量捕撈使池塘中的鳙魚(yú)數(shù)量減少，則短時(shí)間內(nèi)會(huì)導(dǎo)致
 
的種群數(shù)量迅速下降．
（3）若池塘施肥過(guò)量，一段時(shí)間后，池塘內(nèi)上述三個(gè)優(yōu)勢(shì)種群消失了兩個(gè)，它們是
 
，消失的主要原因是缺少
 
．再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，僅存的一個(gè)優(yōu)勢(shì)種群也基本消失，而另一類(lèi)生物如微生物大量繁殖，使水體變黑發(fā)臭，該類(lèi)生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)根瘤菌及其生物固氮方面的敘述，正確的是（　　）
A、制備根瘤菌DNA時(shí)需用纖維素酶處理細(xì)胞壁
B、根瘤菌的固氮基因編碼區(qū)含有內(nèi)含子和外顯子
C、大豆種子用其破碎的根瘤拌種，不能提高固氮量
D、根瘤菌固氮量與其侵入植物的生長(zhǎng)狀況有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　�。�
A、內(nèi)環(huán)境中含有CO2、尿素、性激素和胰蛋白酶等成分
B、機(jī)體再次接觸相同抗原時(shí)一定會(huì)引起過(guò)敏反應(yīng)
C、組織液滲回血漿或滲入淋巴受阻將導(dǎo)致組織水腫
D、腹瀉引起體液中水、無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的大量丟失

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于植物生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)素類(lèi)似物的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、適宜濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物可促進(jìn)無(wú)子果實(shí)的發(fā)育
B、同一植株和芽生長(zhǎng)所需的最適生長(zhǎng)素濃度相同
C、單側(cè)光照射燕麥胚芽鞘可使其生長(zhǎng)素分布發(fā)生變化
D、用適宜濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理插條可促進(jìn)其生根

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于葉綠素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素
B、葉綠素吸收的光可能用于光合作用
C、葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同
D、植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列過(guò)程未體現(xiàn)生物膜信息傳遞功能的是（　�。�
A、蔗糖溶液使洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離
B、抗原刺激引發(fā)記憶細(xì)胞增殖分化
C、胰島素調(diào)節(jié)靶細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取
D、傳出神經(jīng)細(xì)胞興奮引起肌肉收縮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物的行為按其形成來(lái)劃分，可分為（　�。�
A、先天性行為和后天獲得性行為
B、趨性、本能、反射
C、模仿、印隨、條件反射
D、判斷、推理、反射

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