分析 據(jù)圖分析:圖1實(shí)驗(yàn)是探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用速率的影響.圖2是葉綠體的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖及光合作用的過(guò)程圖解,反應(yīng)Ⅰ是光反應(yīng),反應(yīng)Ⅱ是暗反應(yīng),①是光反應(yīng)場(chǎng)所類囊體,②是暗反應(yīng)場(chǎng)所葉綠體基質(zhì).回顧影響光合作用的環(huán)境因素及光合作用的過(guò)程,認(rèn)真分析各個(gè)小題即可正確作答.
解答 解:(1)圖1中的實(shí)驗(yàn)是探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用速率的影響,可以用單位時(shí)間內(nèi)氧氣(氣泡)的釋放量植物光合速率的檢測(cè)指標(biāo),因此該實(shí)驗(yàn)研究的自變量是 光源與大試管間的距離(或光照強(qiáng)度),因變量是單位時(shí)間內(nèi)氧氣(氣泡)的釋放量.
(2)該小組在室溫10℃和30℃時(shí)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),結(jié)果如曲線y和曲線z.則在AC段時(shí)(不包括A、C點(diǎn)),由于變量有溫度和光照強(qiáng)度,因此限制光合作用的因素是 溫度和光照強(qiáng)度.
(3)當(dāng)光源與大試管間的距離由90cm逐漸改變?yōu)?5cm的過(guò)程中,光照強(qiáng)度不斷增強(qiáng),光反應(yīng)增強(qiáng),三碳化合物的生存首先受影響,接著才是二氧化碳的固定,所以圖2中暗反應(yīng)Ⅱ中的兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程變快的先后順序是先C3還原,后CO2的固定,因此導(dǎo)致A點(diǎn)的C3含量小于B點(diǎn).
(4)①是光反應(yīng)場(chǎng)所類囊體,②是暗反應(yīng)場(chǎng)所葉綠體基質(zhì),所以由結(jié)構(gòu)②轉(zhuǎn)移至結(jié)構(gòu)①的物質(zhì)主要包括ADP、Pi和NADP+.
(5)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,放射性的氧元素最可能的轉(zhuǎn)化途徑是H2l8O先參與光合作用生成l8O2,被實(shí)驗(yàn)者吸入體內(nèi),參與有氧呼吸第三階段生成H2l8O,H2l8O再參與細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的水解(如肝糖原水解為葡萄糖),使得實(shí)驗(yàn)者體內(nèi)細(xì)胞中的有機(jī)物出現(xiàn)了18O元素.
故答案為:
(1)光源與大試管間的距離(或光照強(qiáng)度) 單位時(shí)間內(nèi)氧氣(氣泡)的釋放量
(2)溫度和光照強(qiáng)度
(3)先是C3的還原,然后是CO2的固定 小于
(4)ADP、Pi和NADP+或ADP和NADP+
(5)H2l8O先參與光合作用生成l8O2,被實(shí)驗(yàn)者吸入體內(nèi),參與有氧呼吸第三階段生成H2l8O,H2l8O再參與細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的水解(如肝糖原水解為葡萄糖),使得實(shí)驗(yàn)者體內(nèi)細(xì)胞中的有機(jī)物出現(xiàn)了18O元素
點(diǎn)評(píng) 本題難度適中,屬于考綱中識(shí)記、理解、應(yīng)用層次的考查.解答題目應(yīng)該掌握以下知識(shí):光合作用各階段的反應(yīng)場(chǎng)所、光合作用各階段的反應(yīng)物和產(chǎn)物、光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系、影響光反應(yīng)和暗反應(yīng)的環(huán)境因素、光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度大小的關(guān)系曲線,并能夠從圖中曲線圖獲取有效解題信息.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂中期,細(xì)胞中$\frac{1}{2}$的核DNA含32P | |
B. | 減數(shù)第一次分裂后期,細(xì)胞中$\frac{1}{2}$的核DNA含32P | |
C. | 減數(shù)第二次分裂后期,細(xì)胞中所有染色體都含32P | |
D. | 分裂產(chǎn)生的每個(gè)精細(xì)胞中,$\frac{1}{2}$的染色體含32P |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 受精作用依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性 | |
B. | 合成固醇類激素的分泌細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一般不發(fā)達(dá) | |
C. | 分泌蛋白的修飾加工由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體共同完成 | |
D. | 生物膜之間可通過(guò)具膜小泡的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)膜成分的更新 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①時(shí)期染色體還未復(fù)制,核DNA已完成復(fù)制 | |
B. | ③時(shí)期核膜、核仁重建,細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞板 | |
C. | ①→②表示著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目加倍,但核DNA分子數(shù)目不變 | |
D. | ②→③表示同源染色體分離,染色體和核DNA分子數(shù)目也隨之減半 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)具有一定的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)一定是綠色植物 | |
B. | 生態(tài)坡地不同地段中植物種類的分布差異體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu) | |
C. | 植被掩蓋可有效防止坡地水土流失,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值 | |
D. | 把裸露的坡地建成生態(tài)坡地,說(shuō)明人類可以改變演替的速度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核是進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器 | |
B. | 細(xì)胞核是合成蛋白質(zhì)的主要場(chǎng)所 | |
C. | 細(xì)胞核是遺傳和代謝的控制中心 | |
D. | 細(xì)胞核是所有真核細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 含有兩個(gè)高能磷酸鍵的ATP是RNA基本組成單位之一 | |
B. | 加入呼吸抑制劑可使細(xì)胞中ADP生成減少,ATP生成增加 | |
C. | 光下葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體中都有ATP合成 | |
D. | 無(wú)氧條件下,丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)榫凭倪^(guò)程中伴隨有ATP的合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 該育種方法的基本原理是基因重組 | |
B. | 該育種過(guò)程會(huì)使小麥種群的a基因頻率逐漸減小 | |
C. | 若使用單倍體育種方法可在更短時(shí)間內(nèi)達(dá)到目的 | |
D. | 單倍體育種中需要用秋水仙素處理單倍體的種子或幼苗 |
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