1．如圖1表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系，圖2為一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．

（1）圖1中能構(gòu)成群落的是B、C、D、E、F，圖2中的甲相當(dāng)于圖1中的B．
（2）種群丙在A、B、C、D四個(gè)時(shí)期中種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的是A期．
（3）某地區(qū)因環(huán)境污染造成圖1中E出現(xiàn)大量白化苗，則F、D的數(shù)量變化為都將減少．
（4）圖3是某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值（單位為103kJ/m2•a）．請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題．圖中②代表的能量主要以有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能的形式貯存；能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為15.6%（保留到小數(shù)點(diǎn)后一位）．

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖1中E可利用光能為生產(chǎn)者，C為分解者，F(xiàn)、D、B均為消費(fèi)者，A為二氧化碳?xì)鈳?kù)，由圖2種群數(shù)量關(guān)系得食物鏈為植物→乙→丙→甲；圖3中①表示呼吸作用，②表示貯存在有機(jī)物中的能量．圖中生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能的去向包括被植食動(dòng)物同化、呼吸消耗、被分解者利用、未被利用四個(gè)部分；而植食動(dòng)物同化的能量的來(lái)源為從生產(chǎn)者那里同化、由外界補(bǔ)充，去向包括被小型肉食動(dòng)物同化、呼吸消耗、被分解者利用、未被利用四個(gè)部分．

解答 解：（1）生物群落是指在一定時(shí)間內(nèi)，居住于一定區(qū)域或生境內(nèi)的各種生物種群的集合，故包括B、C、D、E、F，由圖2種群數(shù)量關(guān)系得食物鏈為植物→乙→丙→甲，故甲相當(dāng)于圖1中的B．
（2）種群丙在A、B、C、D四個(gè)時(shí)期中，A時(shí)期種群數(shù)量最大，其種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈．    
（3）E中出現(xiàn)大量白化苗，即生產(chǎn)者的數(shù)量大量減少，則F、D、B的數(shù)量將會(huì)減少．
（4）圖中②代表的能量主要以有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能的形式貯存；生產(chǎn)者傳遞出的能量即植食性動(dòng)物獲得的能量為2.5+9+4+0.5-2=14（J/cm2•a）；能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為（2.1+5.1+0.25+0.05-5）÷（14+25+70+3=112）×100%=15.6%．
故答案為：
（1）B、C、D、E、F     B     
（2）A     
（3）都將減少
（4）有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能    15.6%

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．植物體細(xì)胞雜交與動(dòng)物細(xì)胞工程中所用技術(shù)與原理不相符的是（　　）
A．紫草細(xì)胞培養(yǎng)和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)--細(xì)胞分裂
B．纖維素酶處理細(xì)胞壁--酶的專一性
C．植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)--細(xì)胞的全能性
D．原生質(zhì)體融合和動(dòng)物細(xì)胞融合--生物膜的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．電子顯微鏡的分辨率高原因是（　�。�
A．電子顯微鏡設(shè)計(jì)精密
B．利用了電子束波長(zhǎng)很短的特點(diǎn)
C．電子顯微鏡所用切片更薄
D．電子顯微鏡的成像原理與光學(xué)顯微鏡不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．回答下列問(wèn)題
（1）科學(xué)家用有機(jī)溶劑提取人紅細(xì)胞的細(xì)胞膜的脂質(zhì)成分，并測(cè)定脂質(zhì)單分子層在水面的鋪展面積，發(fā)現(xiàn)其鋪展面積為紅細(xì)胞表面積的兩倍，這說(shuō)明：細(xì)胞膜中的脂質(zhì)分子排列為連續(xù)的兩層．
（2）紅細(xì)胞中磷酸氫二鉀、磷酸二氫鉀等無(wú)機(jī)鹽在紅細(xì)胞產(chǎn)生乳酸后，可以起緩沖作用，使紅細(xì)胞的PH值不出現(xiàn)大的變化，這說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽能維持酸堿平衡．
（3）不同的脂質(zhì)在化學(xué)組成和化學(xué)結(jié)構(gòu)上有很大的差異，但是它們都有一個(gè)共同的特性，即脂質(zhì)不溶于水．
（4）人的紅細(xì)胞和心肌細(xì)胞的主要成分都是蛋白質(zhì)，但這兩種細(xì)胞的功能卻完全不同，請(qǐng)從蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的角度進(jìn)行解釋．蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的不同決定了蛋白質(zhì)功能的不同．
（5）從母牛甲的體細(xì)胞質(zhì)中取出細(xì)胞核，注入到母牛乙去核的卵細(xì)胞中，融合后的細(xì)胞經(jīng)卵裂形成早期胚胎，將胚胎植入母牛丙的子宮內(nèi)，出生小牛的各種性狀，大多像甲、像乙、像丙，為什么？甲 牛的遺傳物質(zhì)主要分布在細(xì)胞核中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．研究人員以某綠色植物為材料，利用多套圖甲裝置，忽略裝置內(nèi)其他微生物及氣體膨脹等因素的干擾，對(duì)植物相關(guān)生理過(guò)程進(jìn)行研究．請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）若要驗(yàn)證CO2是植物光合作用的必需原料，可用兩套甲裝置，其中一套在燒杯中加入足量的CO2緩沖液作為對(duì)照組，另一套在燒杯中加入等量的NaOH溶液作為實(shí)驗(yàn)組．
（2）在溫度、二氧化碳濃度等條件不變的情況下，將圖甲裝置由黑暗處移至陽(yáng)光下，短時(shí)間內(nèi)植物體內(nèi)C3含量的變化是減少（填“增加”“減少”或“不變”）．
（3）圖乙是對(duì)植株進(jìn)行光合作用研究的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，圖中代表a、b、c溫度，且a＞b＞c；Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表CO2濃度，且Ⅰ＞Ⅱ＞Ⅲ．a(chǎn)、b、c中，一定超過(guò)了最適溫度的是a；Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中最接近最適濃度的是Ⅰ．圖中，曲線反映了該植物的真（填“真”或“凈”）光合作用強(qiáng)度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖為植物的某個(gè)葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)，以及發(fā)生的生化反應(yīng)．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖甲、乙中的兩種生物膜分別存在于葉綠體和線粒體中
B．甲圖中的[H]來(lái)自水的光解，圖乙中的[H]都來(lái)自于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中葡萄糖的分解
C．甲、乙兩種生物膜除產(chǎn)生上述物質(zhì)外，還均可產(chǎn)生ATP
D．影響甲、乙兩種膜上生化反應(yīng)的主要環(huán)境因素分別是光照和溫度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．研究者對(duì)黑藻的光合作用進(jìn)行了大量研究．圖1是根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)繪制的曲線，圖2為黑藻葉綠體結(jié)構(gòu)和功能示意圖．請(qǐng)分析回答問(wèn)題：
（1）科研小組將黑藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中（室溫20℃），以燈為光源，通過(guò)移動(dòng)燈，改變光源與大試管間的距離，觀測(cè)黑藻放出氣泡的情況，結(jié)果如圖1中曲線x所示．該實(shí)驗(yàn)研究的自變量是光源與大試管間的距離（或光照強(qiáng)度），因變量是單位時(shí)間內(nèi)氧氣（氣泡）的釋放量．
（2）該小組在室溫10℃和30℃時(shí)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如曲線y和曲線z．則在AC段時(shí)（不包括A、C點(diǎn)），限制光合作用的因素是溫度和光照強(qiáng)度．
（3）若將光源由遠(yuǎn)及近向大試管移動(dòng)，當(dāng)光源與大試管間的距離由90cm逐漸改變?yōu)?5cm的過(guò)程中，圖2中反應(yīng)Ⅱ中的兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程變快的先后順序是先是C3的還原，然后是CO2的固定，因此導(dǎo)致A點(diǎn)的C3含量小于（大于/小于/等于）B點(diǎn)．
（4）研究者分離出黑藻中的葉綠體（圖2）在適宜條件下培養(yǎng)，由結(jié)構(gòu)②轉(zhuǎn)移至結(jié)構(gòu)①的物質(zhì)主要包括ADP、Pi和NADP+或ADP和NADP+．
（5）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，用H218O培養(yǎng)黑藻，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)者體內(nèi)細(xì)胞中的有機(jī)物出現(xiàn)了18O元素，分析可能的轉(zhuǎn)化途徑是：H2l8O先參與光合作用生成l8O2，被實(shí)驗(yàn)者吸入體內(nèi)，參與有氧呼吸第三階段生成H2l8O，H2l8O再參與細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的水解（如肝糖原水解為葡萄糖），使得實(shí)驗(yàn)者體內(nèi)細(xì)胞中的有機(jī)物出現(xiàn)了18O元素．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．在植物體的細(xì)胞中，葡萄糖分解為丙酮酸的反應(yīng)（　�。�
A．既可以在線粒體中進(jìn)行，也可以在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
B．既可以在葉肉細(xì)胞中進(jìn)行，也可以在根細(xì)胞中進(jìn)行
C．只能在有氧條件下進(jìn)行，不能在無(wú)氧條件下進(jìn)行
D．只能在無(wú)光條件下進(jìn)行，不能在有光條件下進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．我國(guó)科學(xué)家已完成水稻基因組測(cè)序，已知水稻體細(xì)胞含24條染色體，則是（　　）
A．對(duì)24條染色體DNA上基因的所有堿基對(duì)的序列測(cè)序
B．對(duì)13條染色體DNA上基因的所有堿基對(duì)的序列測(cè)序
C．對(duì)12條染色體DNA上所有堿基對(duì)的序列測(cè)序
D．對(duì)13條染色體DNA上所有堿基對(duì)的序列測(cè)序

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