3．酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的，下列關(guān)于酶的敘述中，正確的一組是（　�。�
①酶是一類具有生物催化作用的蛋白質(zhì)  
②酶的活性與pH有關(guān)  
③酶在化學(xué)反應(yīng)前后種類和數(shù)量都不會發(fā)生改變  
④酶之所以能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，是因為提供了化學(xué)反應(yīng)所需的活化能  
⑤只要條件適宜，酶在生物體外也可催化相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng) 
⑥溫度過高和過低對酶活性影響的原理相同．
A．②③⑤B．①④⑥C．①②⑤D．①③⑥

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA．
2、酶的特性：高效性、專一性和作用條件溫和的特性．
3、酶促反應(yīng)的原理：酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能．
4、影響酶活性的因素主要是溫度和pH，在最適溫度（pH）前，隨著溫度（pH）的升高，酶活性增強；到達(dá)最適溫度（pH）時，酶活性最強；超過最適溫度（pH）后，隨著溫度（pH）的升高，酶活性降低．另外低溫酶不會變性失活，但高溫、pH過高或過低都會使酶變性失活．

解答 解：①酶是具有催化作用的蛋白質(zhì)或RNA，①錯誤；
②酶的作用條件溫和，其活性與pH有關(guān)，②正確；
③酶在化學(xué)反應(yīng)前后種類和數(shù)量都不會發(fā)生改變，③正確；
④酶之所以能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，是因為酶能降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能，④錯誤；
⑤只要條件適宜，酶在生物體外也可催化相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)，⑤正確；
⑥低溫只能降低酶的活性，不會使酶變性失活，而高溫會使酶變性失活，⑥錯誤．
故選：A．

點評 本題考查酶的相關(guān)知識，要求考生識記酶的概念，明確酶是蛋白質(zhì)或RNA；識記酶的特性，明確酶的作用條件溫和；掌握酶促反應(yīng)速率的原理和影響酶活性的因素，明確溫度過高和過低對酶活性影響的本質(zhì)不同．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016年浙江金華十校高考模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

果樹葉片生長的好壞是果樹產(chǎn)量和品質(zhì)的基礎(chǔ)。下列為某種果樹葉片生長過程中光合速率的研究結(jié)果，請據(jù)此回答相關(guān)問題。（光合速率－細(xì)胞呼吸速率=凈光合速率）

（1）在光照條件下，葉綠素內(nèi)的水被裂解形成的 使NADP被還原，生成由 元素組成的NADPH。

（2）種子萌發(fā)后細(xì)胞不斷進(jìn)行 ，逐漸發(fā)育成幼苗。在葉片不同生長時期，葉片自身的 等因素(寫出3個）變化會影響光合速率。

（3）由圖2可知，葉片的光飽和點與 因素有關(guān)。隨著葉片的生長．果樹對弱光的利用能力 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化，圖2表示免疫過程，X表示抗原，數(shù)字表示過程，m、n代表場所，其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì)．請分析回答下列問題．

（1）圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有f、Y（填字母）．
（2）圖1中的③表示B細(xì)胞增殖、分化過程，該過程屬于體液免疫．
（3）圖2的免疫過程中，參與A→B過程的是圖1中的e細(xì)胞（填字母）．
（4）利用抗原能引起機體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特點，人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗．注射疫苗一段時間后，當(dāng)機體再次接觸與該疫苗相同的抗原時，相應(yīng)的記憶細(xì)胞，例如圖1中k（填字母）能迅速增殖、分化成漿細(xì)胞，從而快速產(chǎn)生大量抗體，增強機體的免疫力．
（5）圖1中沒有識別抗原能力的細(xì)胞有d（或b和d）（填字母）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)生理意義的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．當(dāng)血液的pH穩(wěn)定時，人一定不會發(fā)生疾病
B．穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行
C．當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞時，可導(dǎo)致疾病的發(fā)生
D．穩(wěn)態(tài)是機體進(jìn)行正常生命活動的必要條件

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)核酸的敘述中，正確的是（　�。�
A．除病毒外，一切生物都有核酸存在
B．組成核酸的基本單位是脫氧核苷酸
C．核酸是由C、H、O、P元素組成的化合物
D．核酸是除朊病毒外一切生物的遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖表示動物、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．
（1）若某細(xì)胞含有AB兩圖中各種細(xì)胞器，則為低等植物細(xì)胞．
（2）結(jié)構(gòu)5為高爾基體，在動物細(xì)胞中的功能為物質(zhì)的分泌，在植物細(xì)胞有絲分裂時，與細(xì)胞壁形成有關(guān)．
（3）甲狀腺細(xì)胞中碘的濃度遠(yuǎn)比血漿中高，這說明甲狀腺細(xì)胞吸收碘是通過主動運輸?shù)姆绞剑c吸收碘有關(guān)的細(xì)胞器是[⑨]線粒體和[11]核糖體．
（4）非生物界的能量通過圖中結(jié)構(gòu)[④]葉綠體的生理活動后，才能進(jìn)入生物界．CO2主要由圖中的[⑨]線粒體釋放，所釋放的CO2在充足的光照條件下將擴散到[④]葉綠體處被利用．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如表的有關(guān)分析中錯誤的是（　�。�
待測物質(zhì)待測物質(zhì)的組成元素檢測試劑顏色反應(yīng)待測物質(zhì)的基本單位
甲C、H、O①②甘油和脂肪酸
乙C、H、O斐林試劑③④
丙C、H、O、N等⑤紫色⑥
A．待測物質(zhì)甲、乙分別是：脂肪、還原糖
B．若①為蘇丹Ⅳ染液，則②為紅色
C．⑤為雙縮脲試劑，則丙一定是蛋白質(zhì)
D．若乙為麥芽糖，則④為葡萄糖，③為磚紅色

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)，下列說法正確的是（　�。�
A．①中內(nèi)容物釋放一定使b興奮
B．②處的液體為組織液，③一定是一個神經(jīng)元的樹突膜
C．在a中發(fā)生電信號→化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變，信息傳遞需要能量
D．當(dāng)興奮沿b神經(jīng)元傳導(dǎo)時，其膜內(nèi)電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相反

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是植物的根、莖對生長素作用的兩條反應(yīng)曲線，回答下列有關(guān)生長素的問題：

（1）將幼小植株在適宜條件下水平放置一段時間后，圖示字母中表示根近地側(cè)的是B，莖遠(yuǎn)地側(cè)的是C．
（2）有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長不僅與生長素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)．為了研究二者的關(guān)系，做了這樣的實驗：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源．發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制作用也越強．
①此人所作實驗的自變量是生長素濃度．
②為使實驗嚴(yán)謹(jǐn)，還需要另設(shè)置一組對照組，將一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液．③據(jù)此實驗結(jié)果．可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是高濃度生長素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯，從而抑制了根近地側(cè)（近地側(cè)/遠(yuǎn)地側(cè)）的生長．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案