如圖表示發(fā)生在細(xì)菌中的某生理過(guò)程,以下相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤是( 。
A、該圖表示的是細(xì)菌基因表達(dá)的過(guò)程
B、“特定的酶”主要指RNA聚合酶
C、一個(gè)mRNA分子上結(jié)合多個(gè)核糖體,是為了同時(shí)合成一條肽鏈的不同片段
D、該過(guò)程會(huì)始終固定以基因的一條鏈為模板
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:分析題圖:圖示為發(fā)生在細(xì)菌中的某生理過(guò)程,包括以DNA的一條鏈為模板合成RNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程和以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的翻譯過(guò)程.
解答: 解:A、圖示為細(xì)菌中遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,即基因表達(dá)過(guò)程,A正確;
B、“特定的酶”能催化轉(zhuǎn)錄過(guò)程,應(yīng)為RNA聚合酶,B正確;
C、一個(gè)mRNA分子上結(jié)合多個(gè)核糖體,是為了同時(shí)合成多條相同肽鏈,加快翻譯的速度,C錯(cuò)誤;
D、該過(guò)程會(huì)始終固定以基因的一條鏈為模板,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)菌中的某生理過(guò)程圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、產(chǎn)生、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能準(zhǔn)確判斷圖示過(guò)程和物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是測(cè)定了某種生物的細(xì)胞對(duì)甲、乙兩種物質(zhì)吸收速率與該物質(zhì)濃度的關(guān)系繪制成的曲線,仔細(xì)分析后,你認(rèn)為下列四種說(shuō)法中正確的是(  )
A、甲物質(zhì)是主動(dòng)運(yùn)輸,乙物質(zhì)是自由擴(kuò)散
B、甲物質(zhì)是自由擴(kuò)散,乙物質(zhì)可能是主動(dòng)運(yùn)輸
C、乙醇進(jìn)入細(xì)胞的方式與乙物質(zhì)相同
D、K+進(jìn)入細(xì)胞的方式與甲物質(zhì)相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在對(duì)某地的麻雀種群進(jìn)行調(diào)查時(shí),第一次捕獲了50只,將這些麻雀腿上套好標(biāo)志環(huán)并放掉,數(shù)日后又捕獲麻雀40只,其中有標(biāo)志環(huán)的為5只.則該地的麻雀大約有( 。
A、2000只B、400只
C、200只D、500只

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

冬泳時(shí)人體一般不會(huì)出現(xiàn)的是(  )
A、甲狀腺激素分泌增多
B、腎上腺素分泌增多
C、皮膚血管收縮
D、胰島素分泌增多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于DNA分子和染色體的敘述,正確的是( 。
A、將連續(xù)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞轉(zhuǎn)移到含有DNA聚合酶抑制劑的培養(yǎng)液中培養(yǎng)較長(zhǎng)時(shí)間后,細(xì)胞內(nèi)主要完成了合成DNA所需蛋白質(zhì)的合成和核糖體的增生
B、DNA在復(fù)制過(guò)程中可能會(huì)發(fā)生差錯(cuò),這種差錯(cuò)一定會(huì)傳給子代個(gè)體
C、在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期,染色體交叉互換引起的變異屬于染色體畸變
D、處于減數(shù)第一、二次分裂的細(xì)胞中,染色體與DNA的數(shù)目比分別為1:2和1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將成年鼠的甲狀腺用手術(shù)切除,從第三周開(kāi)始,每天注射激素A.從實(shí)驗(yàn)鼠血液中測(cè)得的激素A和激素B的濃度變化,繪制成曲線如圖所示.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)激素A是
 
;激素B是
 
.實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,激素A對(duì)激素B的合成分泌過(guò)程具有
 
作用.
(2)可以預(yù)測(cè),該鼠切除甲狀腺以后每天的攝食量與
 
相比會(huì)
 
.連續(xù)3周注射甲狀腺激素后,該鼠對(duì)低氧環(huán)境的耐受力會(huì)
 

(3)甲狀腺激素是含碘的酪氨酸的衍生物.我國(guó)政府在碘貧乏地區(qū)強(qiáng)制推廣加碘食鹽,有效地預(yù)防了
 
患兒的出生.
(4)通過(guò)用甲狀腺激素飼喂小蝌蚪,可以觀察到該激素對(duì)生長(zhǎng)和發(fā)育的影響.本實(shí)驗(yàn)提供的材料有:同時(shí)孵化且大小相同的蝌蚪15只、甲狀腺激素、甲狀腺激素抑制劑(甲硫咪唑)、必要的器皿等.
①實(shí)驗(yàn)組的處理是:
 
.對(duì)照處理是:
 

②培養(yǎng)器皿不能太小,若蝌蚪的密度太大,蝌蚪釋放的有毒物質(zhì)會(huì)導(dǎo)致部分個(gè)體死亡.上述現(xiàn)象在生態(tài)學(xué)中稱為
 

③你觀察的蝌蚪生長(zhǎng)變化的指標(biāo)是
 
,獲得數(shù)據(jù)的方法是
 
.假設(shè)實(shí)驗(yàn)時(shí)間為15天,每3天測(cè)量一次,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)蝌蚪生長(zhǎng)變化記錄表.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

今有一個(gè)化合物,其分子式為C55H70O19N10,已知將它徹底水解后只得到下列4種氨基酸,如圖所示.問(wèn):
(1)該多肽是
 
肽.
(2)該多肽進(jìn)行水解后,需
 
個(gè)水分子,得到
 
個(gè)谷氨酸分子,
 
個(gè)苯丙氨酸分子.
(3)蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜,經(jīng)加熱、X射線、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、重金屬鹽等的作用,引起蛋白質(zhì)的變性,其原因主要是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1中的X、Y、Z是圖2細(xì)胞中的三種化合物,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)若X表示圖2中最重要的能源物質(zhì),則X是
 
.若圖2表示胃腺細(xì)胞,則Y表示
 
,7在結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)出與該細(xì)胞功能相適應(yīng)的特點(diǎn)是
 

(2)若Y、Z是組成結(jié)構(gòu)7的化合物,則Z表示
 

(3)若Y、Z是組成結(jié)構(gòu)1的化合物,則Z可表示的物質(zhì)
 
.(至少寫(xiě)兩種)
(4)如果X表示被小腸上皮細(xì)胞吸收的葡萄糖,在這種跨膜運(yùn)輸中,Y所起的作用是
 
,發(fā)揮作用時(shí),Y的形狀
 
(有或沒(méi)有)發(fā)生改變.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列性狀中,屬于相對(duì)性狀的是( 。
A、狗的長(zhǎng)毛和卷毛
B、兔的黑毛和白毛
C、豌豆的圓粒和黃粒
D、人的單眼皮和大眼睛

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同步練習(xí)冊(cè)答案