今有一個(gè)化合物,其分子式為C55H70O19N10,已知將它徹底水解后只得到下列4種氨基酸,如圖所示.問(wèn):
(1)該多肽是
 
肽.
(2)該多肽進(jìn)行水解后,需
 
個(gè)水分子,得到
 
個(gè)谷氨酸分子,
 
個(gè)苯丙氨酸分子.
(3)蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜,經(jīng)加熱、X射線、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、重金屬鹽等的作用,引起蛋白質(zhì)的變性,其原因主要是
 
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,蛋白質(zhì)變性的主要因素
專題:
分析:1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接再同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基團(tuán).
2、在蛋白質(zhì)分子合成過(guò)程中,失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù).
3、由于mRNA上一個(gè)密碼子決定1個(gè)氨基酸,而一個(gè)密碼子由3個(gè)堿基組成.又mRNA是單鏈,DNA分子是雙鏈,所以在基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程中,基因中的堿基數(shù):mRNA上堿基數(shù):氨基酸數(shù)=6:3:1.
解答: 解:(1)分析題圖可知,該多肽鏈水解形成的氨基酸都只含有1個(gè)N原子,因此分子式為C55H70O19N10的多肽鏈?zhǔn)怯?0個(gè)氨基酸脫水縮合反應(yīng)形成的,叫十肽.
(2)該肽鏈由10個(gè)氨基酸脫水縮合形成,脫去了9分子水,因此該多肽水解需要9分子水;由題意知,谷氨酸中含有2個(gè)羧基,其他氨基酸都只含有1個(gè)羧基,設(shè)該十肽含有的谷氨酸是X,則有關(guān)系式:4X+2(10-X)-9=19,解得:X=4個(gè);四個(gè)谷氨酸:C是20個(gè),H是36個(gè),則剩下的C為35個(gè),H為52個(gè),設(shè)苯丙氨酸分子、甘氨酸分子、丙氨酸的分子數(shù)分別是X、Y、Z,則有關(guān)系式①X+Y+Z+4=6,②9x+3y+2z+20=55,③11x+7y+5z+36H-18=70,解得,X=3.
(3)經(jīng)加熱、X射線、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、重金屬鹽等的作用,引起蛋白質(zhì)的變性的主要原因是蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變.
故答案為:
(1)十 
(2)9   4   3
(3)蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)改變
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)、基因控制蛋白質(zhì)合成的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各組化合物中,全是內(nèi)環(huán)境成分的一組是(  )
A、Ca2+、載體、氨基酸、C1-
B、呼吸酶、抗體、激素、H2O
C、C02、血紅蛋白、H+、尿素
D、Na+、02、葡萄糖、血漿蛋白

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液處理未受粉的番茄花蕾,子房發(fā)育成無(wú)子番茄;用四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交,獲得三倍體西瓜,給三倍體西瓜植株的雌蕊授以二倍體西瓜花粉,子房發(fā)育成無(wú)子西瓜.若用此無(wú)子番茄和無(wú)子西瓜的果肉細(xì)胞分別進(jìn)行組織培養(yǎng),從理論上分析所得植物的果實(shí)中依次為( 。
A、有種子、無(wú)種子
B、有種子、有種子
C、無(wú)種子、有種子
D、無(wú)種子、無(wú)種子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示發(fā)生在細(xì)菌中的某生理過(guò)程,以下相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤是(  )
A、該圖表示的是細(xì)菌基因表達(dá)的過(guò)程
B、“特定的酶”主要指RNA聚合酶
C、一個(gè)mRNA分子上結(jié)合多個(gè)核糖體,是為了同時(shí)合成一條肽鏈的不同片段
D、該過(guò)程會(huì)始終固定以基因的一條鏈為模板

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答下列與生物呼吸作用相關(guān)的問(wèn)題:
(1)將水稻幼苗培養(yǎng)在不同氧氣濃度的黑暗環(huán)境中,分別測(cè)得其無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳量與有氧呼吸消耗的氧氣量,獲得如圖所示結(jié)果.

①請(qǐng)寫(xiě)出水稻無(wú)氧呼吸的方程式.
 

②若水稻秧苗長(zhǎng)時(shí)間被水淹沒(méi),易發(fā)生爛秧現(xiàn)象.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明導(dǎo)致?tīng)秧的原因:
 

③當(dāng)外界氧濃度為6%時(shí),CO2釋放量的相對(duì)值為0.7,而O2吸收量的相對(duì)值為0.3.若此種狀態(tài)下無(wú)氧呼吸過(guò)程消耗n摩爾葡萄糖,則其有氧呼吸過(guò)程消耗的葡萄糖約為
 
摩爾.
④請(qǐng)?jiān)趫D中添加水稻釋放的二氧化碳總量曲線.
(2)在利用酵母菌進(jìn)行酒精發(fā)酵的生產(chǎn)過(guò)程中,前期總是向發(fā)酵罐內(nèi)通氣,以利于酵母菌的繁殖,此階段酵母菌的繁殖方式主要是
 

(3)高等動(dòng)物和人在某些情況下,由于組織缺氧,它們所需要的能量可以通過(guò)無(wú)氧呼吸來(lái)提供,其無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探索影響動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的相關(guān)因素,某生物小組作了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn).
【實(shí)驗(yàn)一】每隔三天,將生長(zhǎng)正常的成年雄鼠甲的甲狀腺做一次等量切除,并不斷檢測(cè)其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素的含量,結(jié)果如圖所示:
(1)圖中曲線a表示
 
激素,曲線b表示
 
激素.
(2)結(jié)果表明:正常情況下甲狀腺合成激素的量與其體積成
 
關(guān)系.
【實(shí)驗(yàn)二】每隔三天,向生長(zhǎng)正常的成年雄鼠乙體內(nèi)注射一次等量的促甲狀腺激素釋放激素,同時(shí)檢測(cè)其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素含量的變化,重復(fù)多次.結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩種激素含量總是先上升后下降,請(qǐng)分析產(chǎn)生這種生理變化的原因:
(3)當(dāng)乙鼠體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素濃度升高時(shí),
 
合成和分泌的促甲狀腺激素就會(huì)
 
(增多、減少),進(jìn)而刺激甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素使其含量上升.當(dāng)甲狀腺激素的含量增加到一定程度時(shí),就會(huì)
 
(增強(qiáng)、抑制)垂體和
 
的合成和分泌活動(dòng),從而使相應(yīng)的激素含量下降,這種調(diào)節(jié)方式稱為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在目前已發(fā)現(xiàn)的一百多種元素中,許多元素都存在同位素,且大多具有放射性.放射性同位素示蹤技術(shù)在生產(chǎn)、生活和科研中有著十分廣泛的用途.試回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)你為下面的實(shí)驗(yàn)選擇恰當(dāng)?shù)姆派湫酝凰兀?br />①18O     ②14C     ③15N    ④32P    ⑤35S     ⑥3H
科學(xué)家在探究噬菌體的遺傳物質(zhì)的過(guò)程中,用
 
標(biāo)記一部分噬菌體的蛋白質(zhì),用
 
標(biāo)記另一部分噬菌體的DNA,最終探明了噬菌體的遺傳物質(zhì)是它的DNA,不是它的蛋白質(zhì).
建議的答案DNA分子
輕氮型中間型重氮型
A3/41/4--
B1/43/4--
C--1/21/2
D1/21/2--
(2)把培養(yǎng)在環(huán)境中的細(xì)菌,轉(zhuǎn)移到含重氮(15N)環(huán)境中培養(yǎng)相當(dāng)于細(xì)菌繁殖一代的時(shí)間,然后移回原來(lái)環(huán)境(14N)中培養(yǎng)相當(dāng)于細(xì)菌繁殖兩代的時(shí)間后,對(duì)子代細(xì)菌的DNA進(jìn)行分析,結(jié)果應(yīng)是表中的
 
 
(3)如圖表示為了研究光合作用而設(shè)計(jì)的裝置的一部分,甲、乙試管中分別培養(yǎng)有單細(xì)胞綠藻.為甲提供帶18O標(biāo)記的二氧化碳(C18O2)和普通的水,為乙提供普通的二氧化碳和帶18O標(biāo)記的水(H218O).在適宜的光照條件下,很快測(cè)得甲釋放O2,而乙釋放18O2.經(jīng)過(guò)一段較長(zhǎng)的時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)甲裝置也釋放出18O2,其原因是
 

(4)把菜豆幼苗放在含32P的培養(yǎng)液中培養(yǎng),一小時(shí)后測(cè)定表明,幼苗各部分都含32P.然后將該幼苗移到不含P的培養(yǎng)液中,數(shù)天后32P將
 
 
A.不在新生的莖葉中            B.主要在新生的莖葉中
C.主要在老的莖葉中            D.主要在老的根中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某雄果蠅僅因?yàn)闇p數(shù)分裂過(guò)程中染色體未正常分離,產(chǎn)生了不含性染色體的配子,原因不可能是(  )
A、X、Y染色體在減數(shù)第一次分裂時(shí)未分離
B、X、Y染色體在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離
C、X染色單體在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離
D、Y染色單體在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是描述生命現(xiàn)象的模型(部分),以下相關(guān)敘述正確的是(  )
A、若A代表人體下丘腦,a為細(xì)胞外液滲透壓下降,則b、c可分別代表產(chǎn)生渴覺(jué)和尿液減少
B、若A代表棉鈴蟲(chóng)種群,a為誘捕雄蟲(chóng),則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度升高
C、若A代表人體B淋巴細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表抗體和記憶細(xì)胞
D、若A代表草原,a為過(guò)度放牧,則b、c可分別代表土地荒漠化和恢復(fù)力穩(wěn)定性提高

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