與有氧呼吸相比，無氧呼吸最主要的特點是（　�。�
A、分解有機物
B、釋放能量
C、需要酶催化
D、有機物分解不徹底
考點：無氧呼吸的概念與過程,有氧呼吸的過程和意義
專題：
分析：有氧呼吸的特點是：需要氧氣；有機物徹底分解；產(chǎn)生大量能量；能量徹底釋放．無氧呼吸的特點是：沒有氧氣參與反應，有機物不能徹底分解，一般不生成二氧化碳，而是生成酒精和水（如糧食發(fā)酵成酒）或者乳酸．
解答： 解：A、有氧呼吸與無氧呼吸的實質(zhì)都是分解有機物釋放能量，A錯誤；
B、有氧呼吸與無氧呼吸的實質(zhì)都是分解有機物釋放能量，B錯誤；
C、有氧呼吸過程與無氧呼吸過程都需要酶參與，C錯誤；
D、與有氧呼吸相比，無氧呼吸是有機物不徹底氧化分解釋放少量能量的過程，D正確．
故選：D．
點評：本題的知識點是有氧呼吸與無氧呼吸的概念的異同點，對于有氧呼吸與無氧呼吸的比較是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在雙鏈DNA分子中，每條鏈中連接兩個相鄰的脫氧核苷酸之間的鍵是（　�。�
A、肽鍵B、氫鍵
C、磷酸二酯鍵D、高能磷酸鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：

某地一年生的某種植物群體，其基因型為aa，開白色花．有一年，洪水沖來了許多AA和Aa種子，開紅色花．不久群體基因型頻率變?yōu)?5%AA、40%Aa、5%aa．回答下列有關的問題：
（1）洪水沖來了許多AA和Aa種子后，該群體的A和a基因頻率分別為
 
和
 
，發(fā)洪水后該種群的基因頻率改變了，這
 
（是/不是）自然選擇的結果．
（2）若這一地區(qū)沒有給這種植物傳粉的昆蟲，所有植物一般都是自花傳粉．在3代自交后，群體中AA、Aa、aa的頻率分別是
 
、
 
和
 
．在這三年中，該植物種群是否發(fā)生了進化？
 
，理由是
 
．
（3）若這種植物靠當?shù)氐囊环N昆蟲傳粉，且色彩鮮艷的紅花更能吸引昆蟲，這三種基因型的個體在該環(huán)境中的繁殖能力強弱表現(xiàn)為：
 
，圖中能比較準確地表示A和a基因在長期的選擇過程中比例變化情況的是
 
       

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是由氨基酸脫水縮合形成的某種化合物，據(jù)圖回答：
（1）該化合物的名稱是
 
，其中
 
含有
 
個氨基．
（2）圖中虛線框B的結構名稱是
 
．
（3）合成此化合物的細胞器是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞的敘述中，說法錯誤的是（　�。�
A、哺乳動物成熟的紅細胞可用作制備細胞膜和提取血紅蛋白的生物材料
B、大腸桿菌、霉菌、水綿的細胞都含有核糖體、DNA和RNA
C、細胞凋亡、壞死都是受基因控制的主動消亡，細胞癌變是基因突變的結果
D、mRNA、ATP水解酶和RNA聚合酶都能通過核孔

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于酶的敘述，正確的是（　�。�
A、酶是活細胞產(chǎn)生的，必須在活細胞內(nèi)發(fā)揮作用
B、酶的化學成分都是蛋白質(zhì)
C、酶的催化效率很高，不受環(huán)境因素影響
D、酶可以降低化學反應活化能

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關敘述中，正確的是（　　）
A、在探究遺傳物質(zhì)的實驗中，格里菲思運用了放射性同位素標記法
B、沃森和克里克提出在DNA雙螺旋結構中嘧啶數(shù)不等于嘌呤數(shù)
C、噬菌體侵染細菌實驗比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗更具說服力
D、薩頓借助類比推理得出的結論“基因在染色體上”不需要實驗的檢驗

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科學家用放射性同位素分別標記的胸腺嘧啶（T）和尿嘧啶（U）培養(yǎng)蠶豆，觀察其根尖分生區(qū)細胞的有絲分裂．已知蠶豆細胞有絲分裂周期是20h．根據(jù)這兩種堿基被細胞利用的情況繪制的曲線如圖所示．下列對此結果的分析中，不正確的是（　　）
A、ce段表示細胞正在進行DNA分子的復制
B、b點時刻，細胞正大量合成RNA
C、ab段時期，細胞中最容易發(fā)生基因突變
D、b點和d點時刻，細胞正處于分裂間期

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科目：高中生物 來源： 題型：

嗜中性粒細胞伸出偽足，將病原體納入細胞質(zhì)內(nèi)形成吞噬體，這個過程表明了細胞膜具有（　�。�
A、選擇透過性B、流動性
C、被動轉(zhuǎn)運D、主動轉(zhuǎn)運

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