3．如圖是某種酶催化某二糖的水解過程示意圖．據(jù)圖分析下列說法正確的是（　�。�
A．該過程可以表示麥芽糖的水解
B．反應(yīng)前后酶的化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生改變
C．該酶也可以催化其他二糖的水解
D．該反應(yīng)過程中的酶只能利用一次

分析 分析題圖：題圖是某種酶催化某二糖的水解過程示意圖，酶在化學(xué)反應(yīng)前后數(shù)量和化學(xué)性質(zhì)不變，反應(yīng)底物（二糖）形成兩種單糖．

解答 解：A、一分子麥芽糖是由2分子葡萄糖形成的，而圖中的單糖是兩種，所以圖中二糖不可以表示麥芽糖，A錯誤；
B、由分析可知，酶在化學(xué)反應(yīng)前后本身的性質(zhì)和量不發(fā)生改變，B正確；
C、酶具有特異性，一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)，則圖中的二糖酶不能催化其他的二糖水解，C錯誤；
D、由題圖可知，該反應(yīng)過程中的酶在化學(xué)反應(yīng)前后不變，說明該酶可以被重復(fù)使用，D錯誤．
故選：B．

點評 本題結(jié)合某種酶催化某二糖的水解過程示意圖，考查酶的知識，考生識記酶的概念、特性和本質(zhì)，明確酶促反應(yīng)的原理是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．研究人員通過對患某單基因遺傳病（由等位基因A、a控制）家系的調(diào)查，繪出如圖系譜圖．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．該病是常染色體隱性遺傳病
B．Ⅰ1和Ⅰ2都是致病基因攜帶者
C．Ⅱ2攜帶致病基因的概率為$\frac{1}{2}$
D．若Ⅲ1患該病的概率是$\frac{1}{6}$，Ⅰ3和Ⅰ4中必有一個是患者

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列說法，錯誤的是（　�。�
A．人體中不含生長素，因為生長素是植物激素
B．在實驗“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”中，數(shù)量增長曲線為S型
C．在實驗“土壤中小動物類群豐富度的研究”中，采集、調(diào)查方法為取樣器取樣法
D．利用昆蟲信息素誘捕或警示有害動物，降低害蟲的密度，屬于生物防治

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．玉米是生物實驗的好材料，玉米是雌雄同株植物（頂部生雄花序，中部生雌花序），玉米的染色體有20條（2N=20），下面以玉米為材料來完成相關(guān)的實驗．
（1）若用玉米為實驗材料驗證孟德爾分離定律，下列因素對得出正確實驗結(jié)論影響最小的是“所選實驗材料是否為純合子”．（填“所選實驗材料是否為純合子”或“所選相對性狀是否受一對等位基因控制”）
（2）測交法可用來檢驗F1是不是純合子，其關(guān)鍵原因是測交后代的表現(xiàn)型及比例直接反映F1的配子類型及比例．
（3）在一個育種實驗中，采用植株A、B玉米進行下圖所示的實驗．請回答下列問題：
三種授粉所獲得的玉米粒色如表：
授粉紫紅粒玉米（粒）黃粒玉米（粒）
Ⅰ587196
Ⅱ0823
Ⅲ412386
用G代表顯性基因，g代表隱性基因，則植株A和植株B的基因型分別為Gg、gg．若只進行授粉Ⅲ一種實驗，根據(jù)表Ⅲ中實驗結(jié)果，如何進一步設(shè)計實驗確定玉米粒色的顯隱性關(guān)系：將紫紅粒玉米和黃粒玉米培養(yǎng)成植株，分別進行同株異花傳粉（自交），觀察后代的性狀．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（　�。�
A．細胞核、線粒體、葉綠體都具有雙層膜，所以它們的通透性是相同的
B．因為生物膜具有流動性，所以組成膜的各種化學(xué)成分在膜中是均勻分布的
C．所有生物膜的結(jié)構(gòu)由外到內(nèi)依次由糖被、蛋白質(zhì)、磷脂雙分子層組成
D．生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的緊密聯(lián)系，共同組成生物膜系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．將蘋果儲藏在密閉容器中，較長時間后會聞到酒香．當(dāng)通入不同濃度的氧氣時，其O2的消耗量和CO2的產(chǎn)生量如下表所示（假設(shè)細胞呼吸的底物都是葡萄糖）．則下列敘述錯誤的是（　�。�
氧濃度（%）abcde
CO2產(chǎn)生量（mol/min）1.21.01.31.63.0
O2的消耗量（mol/min）00.50.71.23.0
A．氧濃度為a時，蘋果的細胞呼吸不在線粒體中進行
B．氧濃度為d時，消耗的葡萄糖中有$\frac{1}{4}$用于酒精發(fā)酵
C．氧濃度為c時，蘋果產(chǎn)生C2H5OH的量為0.6 mol/min
D．氧濃度為b時，較適宜蘋果的儲藏

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科目：高中生物 來源：2015-2016江西九江第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示細胞有絲分裂過程中染色體的形態(tài)變化，由圖分析可知（ ）

A．甲→乙的過程中細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍

B．觀察染色體形態(tài)和數(shù)目通常在丙時期

C．丙→戊的過程中可發(fā)生姐妹染色單體的分離

D．戊階段細胞中染色體數(shù)是DNA分子數(shù)的兩倍

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科目：高中生物 來源：2015-2016江西九江第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知20種氨基酸平均相對分子質(zhì)量是a，現(xiàn)有某蛋白質(zhì)分子由n條多肽鏈組成且相對分子質(zhì)量為b，此蛋白質(zhì)分子中的肽鍵數(shù)為（不考慮二硫鍵） （ ）

A． B． C．—1 D．

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科目：高中生物 來源：2016全國普通高考重慶第二次適應(yīng)性測試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為某一湖泊生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中“X”代表的生態(tài)系統(tǒng)成分是 ，該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級個數(shù)為 。

（2）若生產(chǎn)者主要為個體小、繁殖快、壽命短的浮游植物，根據(jù)某一時刻各營養(yǎng)級的生物量（干重）繪制成生物量金字塔圖，則該圖應(yīng)為 （填“正”或“倒”）金字塔形，若湖泊中的藻類大量繁殖而爆發(fā)水華，導(dǎo)致環(huán)境惡化，該生態(tài)系統(tǒng)中C02出現(xiàn)先減少后增加的變化，請分析CO2變化的主要原因： 。

（3）若次級消費者同化作用固定的能量為65J/（cm2·a）,則三級消費者同化作用固定的能量范圍一般為 。

（4）食物鏈上相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量有用信息，以進行捕食或逃避被捕食，所體現(xiàn)的信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 。

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