基因分離定律的實質(zhì)是（　�。�
A、子二代出現(xiàn)性狀分離
B、子二代性狀的分離比為3：1
C、測交后代性狀的分離比為3：1
D、形成配子時成對的遺傳因子彼此分離
考點：基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：基因分離的實質(zhì)是減數(shù)分裂形成配子時，控制一對相對性狀的等位基因隨著同源染色體的分開而分離，分別進入子細胞中．
解答： 解：A、子二代出現(xiàn)性狀分離是基因分離定律的結(jié)果，而不是實質(zhì)，A錯誤；
B、子二代表現(xiàn)型的比為3：1，屬于性狀分離，B錯誤；
C、測交后代性狀分離比為1：1，是現(xiàn)象而不是實質(zhì)，C錯誤；
D、在減數(shù)分裂過程中，等位基因隨同源染色體分開而分離，分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給后代，D正確．
故選：D．
點評：本題考查了分離定律的實質(zhì)，意在考生學(xué)生的識記能力和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

原核生物與真核生物最大的區(qū)別與哪種細胞結(jié)構(gòu)有關(guān)（　�。�
A、細胞膜B、細胞核
C、細胞質(zhì)D、葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

“迷你植物”是通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)，在人工控制的無菌環(huán)境下，生長在玻璃或透明塑料容器等相對密封的空間內(nèi)的一系列微型植物的總稱，如圖甲所示．圖乙是“迷你植物”組織培養(yǎng)過程示意圖，圖丙是兩種植物激素對愈傷組織分化的影響示意圖．回答下列問題：

（1）培育“迷你植物”的原理是植物細胞具有
 
．為了使培育的“迷你植物”無病毒，炫彩時一般選取
 
，原因是
 
．
（2）為了保證“迷你植物”的正常生長，容器內(nèi)裝有的凝膠狀透明培養(yǎng)基中需要含有植物生長所需要的
 
．
（3）在培育“迷你植物”時，為了有利于嫩枝組織細胞形成愈傷組織，嘗嘗需要在配制好的培養(yǎng)基中添加
 
．嫩枝組織細胞接種后2-5天，若發(fā)現(xiàn)其邊緣局部污染，可能的原因是
 
．
（4）在圖乙中，若愈傷組織沒有形成根，但分化了芽，其原因可能是
 
；若要獲得更多的愈傷組織，培養(yǎng)基中兩種植物激素的含量應(yīng)該是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

雞的毛腿（B）對光腿（b）為顯性．現(xiàn)讓毛腿雌雞甲、乙分別與光腿雄雞丙交配，甲的   后代有毛腿，也有光腿，比為1：1，乙的后代全部是毛腿，則甲、乙、丙的遺傳因子組成依次是（　�。�
A、BB、Bb、bb
B、bb、Bb、BB
C、Bb、BB、bb
D、Bb、bb、BB

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有一只黑色直毛雌家兔和一只白色直毛雄家兔雜交，后代的雌雄家兔都表現(xiàn)為黑色直毛．下列說法正確的是（　�。�
A、家兔性狀的遺傳只受遺傳物質(zhì)控制，與環(huán)境條件無關(guān)
B、假設(shè)后代的數(shù)量足夠多，可以判斷黑色對白色為顯性，直毛對卷毛為顯性
C、根據(jù)上述雜交實驗可以判斷控制毛色的基因是位于常染色體上還是X染色體上
D、這兩對相對性狀，可由一對同源染色體上的兩對等位基因控制

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科目：高中生物 來源： 題型：

選擇培養(yǎng)是微生物學(xué)中最強有力的技術(shù)手段之一．主要是指利用不同微生物間生命活動特點的不同，制定環(huán)境條件，使僅適應(yīng)該條件的微生物旺盛生長，從而使其在群落中的數(shù)量大大增加，人們能夠更容易地從自然界中分離到所需的特定微生物．選擇條件可根據(jù)所需分離的微生物的特點，從物理、化學(xué)、生物及綜合多個方面進行選擇，如溫度，如圖描述了采用富集方法從土壤中分離能降解酚類化合物對羥基苯甲酸的微生物的實驗過程．

（1）本實驗所需培養(yǎng)基為
 
，碳源為
 
．
（2）①→③重復(fù)培養(yǎng)的目的是
 
．
（3）⑤的菌落中大部分是降解
 
的微生物．
（4）⑥為
 
組，⑦為
 
組，設(shè)置⑥的目的是
 
．
（5）⑤→⑥采用
 
法．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某一個湖的能量金字塔，相關(guān)描述不正確的是（　�。�
A、A、B、C、D分別表示不同的營養(yǎng)級
B、A、B、C、D之間可以形成一條A到D的食物鏈
C、A、B、C、D的大小分別表示不同的營養(yǎng)級所得到的能量
D、A、B、C、D的大小變化體現(xiàn)了能量流動的特點是逐級遞減

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米是一種重要的農(nóng)作物，為了提高玉米的產(chǎn)量，科學(xué)家做了人量的研究工作．如下是玉米培育過程流程；下表是以玉米的成熟胚為外植體，在基本培養(yǎng)基上研究植物生長調(diào)節(jié)劑對玉米愈傷組織誘導(dǎo)率影響的實驗結(jié)果．請分析問答下列有關(guān)問題：
植物的器官、組織或細胞
取下并放入
培養(yǎng)基中培養(yǎng)
A
愈傷組織
再分化
胚狀體→植物體
培養(yǎng)基代號2，4-D/mg?L-16-BA/mg?L-1愈傷組織誘導(dǎo)率/%
L11.0065.41
L22.0068.76
L33.0091.01
L43.00.254.48
L53.00.557.35
L63.01.051.71
注：愈傷組織誘導(dǎo)率（%）=產(chǎn)生愈傷組織的外植體數(shù)/接種外植體總數(shù)×100%
（1）圖中玉米的培育過程依據(jù)的原理是
 
；其中過程A稱為
 
．
（2）為了獲得玉米某些代謝產(chǎn)物，可用少量
 
酶處理愈傷組織，獲取單細胞或小細胞團，在
 
培養(yǎng)基中進行懸浮培養(yǎng)．
（3）從上表可以知道，在基本培養(yǎng)基中添加較高濃度的
 
有利于胚形成愈傷組織．
（4）影響愈傷組織成功誘導(dǎo)的因素除植物生長調(diào)節(jié)劑外，還有培養(yǎng)的環(huán)境條件．現(xiàn)給你提供200個已經(jīng)消毒過的玉米成熟胚，在上述研究的基礎(chǔ)上，請完成玉米愈傷組織的誘導(dǎo)是否需要光照的探究實驗步驟：
①將200個已經(jīng)消毒過的成熟胚平均分為甲、乙兩組，接種到
 
（填培養(yǎng)基代號）培養(yǎng)基上，分別培養(yǎng)：
②
 
；
③培養(yǎng)一段時間后，分別計數(shù)和比較甲、乙兩組中
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的原理，走“可持續(xù)發(fā)展”道路是人類的必然選擇．下圈是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解（能量單位為：J/cm2?a）．請回答
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括
 
和
 
．
（2）圖中A代表
 
，為保證各營養(yǎng)級都有較高的輸出量，隨營養(yǎng)級的升高，輸入的有機物應(yīng)增多，原因是
 
．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中第一營養(yǎng)級到笫二營養(yǎng)級的傳遞效率為
 
．
（4）能量在該生態(tài)系統(tǒng)流動的渠道是
 
，若該生態(tài)系統(tǒng)有生產(chǎn)者5種，分解者3種，植食動物2種，肉食動物1種，且下一營養(yǎng)級生物能捕食上一營養(yǎng)級所有生物，那么該生態(tài)系統(tǒng)有種群
 
個，有食物鏈
 
條．

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