分析 分析圖形:
圖1:表示發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥葉肉細(xì)胞,A、B、C分別表示細(xì)胞外液、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞液;
圖2:濾紙條1234分別是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b.
解答 解:(1)根據(jù)圖1質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,由于細(xì)胞壁是全透性的,所以A處溶液是含少量紅墨水的 0.3g/ml的蔗糖溶液,而C處是洋蔥葉肉細(xì)胞的細(xì)胞液,呈現(xiàn)紫色顏色.
(2)分離色素原理是各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同從而分離色素,溶解度大擴(kuò)散速度快,溶解度小擴(kuò)散速度慢.濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),色素帶的寬窄與色素含量相關(guān).故選BCD.
(3)葉綠素的合成和分解受光照和溫度的影響,在秋天由于氣溫下降,葉綠素在低溫下易被破壞,且生成很難,結(jié)果只出現(xiàn)了圖中色素帶1和2.
(4)洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞無(wú)色,為了清晰觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,應(yīng)將視野調(diào)暗,所以需對(duì)光學(xué)顯微鏡的光圈進(jìn)行的操作是縮小光圈.蔗糖濃度過(guò)高,細(xì)胞過(guò)度失水死亡,發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原.
故答案為:
(1)紅色 紫色
(2)BCD
(3)溫度過(guò)低,色素3和4被破壞分解
(4)調(diào)為小光圈 蔗糖濃度過(guò)高,細(xì)胞過(guò)度失水死亡
點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原、葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)、觀察細(xì)胞的有絲分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生獲取圖示信息、審題能力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紅色 | B. | 藍(lán)色 | C. | 綠色 | D. | 無(wú)色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)物種的個(gè)體一定生活在同一自然區(qū)域 | |
B. | 一個(gè)物種的不同個(gè)體一定具有相同的基因組成 | |
C. | 一個(gè)物種的不同個(gè)體之間能夠自由交配并產(chǎn)生可育后代 | |
D. | 一個(gè)自然區(qū)域的所有個(gè)體就是一個(gè)物種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
預(yù)處理方法 | 室溫、保濕(甲) | 4℃、保濕(乙) | 4℃、水浸種(丙) | 4℃、干燥(。 |
種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)條件 | 溫度和水分等適宜條件 | |||
種子萌發(fā)率(%) | 0 | 100 | 98 | 0 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 含有氮、磷的污水阻礙藻類的生長(zhǎng)和繁殖,進(jìn)而造成魚類和其他水生生物的大量死亡 | |
B. | 含有氮、磷的污水阻礙藻類的生長(zhǎng)和繁殖,但有利于魚類和其他水生生物的生長(zhǎng) | |
C. | 含有氮、磷的污水促進(jìn)藻類植物的大量繁殖,但會(huì)造成魚和其他水生生物的大量死亡 | |
D. | 含有氮、磷的污水促進(jìn)藻類植物的大量繁殖,有利于魚類和其他水生生物的生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
年齡 | 0+ | 1+ | 2+ | 3+ | 4+ | 5+ | 6+ | 7+ | 8+ | 9+ | 10+ | 11+ | ≥12 |
個(gè)體數(shù) | 92 | 187 | 121 | 70 | 69 | 62 | 63 | 72 | 64 | 55 | 42 | 39 | 264 |
A. | 該魚種群的年齡組成為增長(zhǎng)型 | |
B. | 該魚種群數(shù)量在600左右時(shí)增長(zhǎng)最快 | |
C. | 如果把鯰魚引入該湖泊中大量繁殖使原魚種減少,此湖泊群落演替類型屬于次生演替 | |
D. | 在該湖泊中,能量沿食物鏈流動(dòng)時(shí),第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于此種魚的同化量 |
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