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田菁是一種豆科植物，有些茶農常在茶園內間植此種植物，其主要用意是（　�。�
A、作為蔬菜食用
B、抑制雜草生長
C、固定氮肥，增進土壤肥力
D、增加生物種類，以維持生態(tài)平衡
考點：種間關系
專題：
分析：豆科植物能夠與根瘤菌形成共生關系，根瘤菌具有生物固氮能力，可以提高土壤肥力．
解答： 解：A、茶園內間植田菁，田菁可以作為蔬菜，但人類主要是利用茶葉，A錯誤；
B、茶園內間植此種植物，可以與雜草形成競爭關系，能夠抑制雜草生長，但不是主要目的，B錯誤；
C、田菁是豆科植物，豆科植物能夠與根瘤菌形成共生關系，根瘤菌具有生物固氮能力，可以提高土壤肥力，C正確；
D、茶園屬于人工生態(tài)系統(tǒng)，該生態(tài)系統(tǒng)的平衡的關鍵因素是人，與園內間植此種植物免疫直接關系，D錯誤．
故選：C．
點評：本題主要考查根瘤菌與豆科植物的關系，意在強化學生對相關知識的識記、理解與運用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

紙層析法分離葉綠體中的色素，四種色素擴散速度最快和色素帶最寬的分別是（　�。�
A、葉黃素；葉綠素a
B、葉綠素b；胡蘿卜素
C、胡蘿卜素；葉綠素a
D、胡蘿卜素；葉綠素b

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科目：高中生物 來源： 題型：

直接給細胞的生命活動提供能量的是（　�。�
A、ATPB、葡萄糖
C、淀粉D、脂肪

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科目：高中生物 來源： 題型：

酶的活性受溫度的影響．某興趣小組在探究溫度影響酶活性實驗時，不合理的設計是（　　）
A、用具有一定梯度的不同溫度處理反應物和酶
B、選用體積分數(shù)為3%的過氧化氫作為反應物
C、各對照實驗組的pH保持相同且適宜
D、可將反應物的剩余量作為該實驗的因變量

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一個雞蛋的殼小心地剝去一小塊，但其余部分完好，然后將其放到清水中，幾小時后在圖中符合實際情況的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某池塘生態(tài)系統(tǒng)的食物網．下列分析正確的是（　�。�
A、生物f在該食物網中占有4個營養(yǎng)級
B、生物e與e、d與f之間存在競爭關系
C、生物b同化的能量大約有50%傳遞給生物f
D、生物a固定的太陽能是流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生物膜結構，圖中A、B、C、D、E、F分別表示某些物質，a、b、c、d表示物質跨膜運輸?shù)姆绞剑铝邢嚓P敘述中，錯誤的是（　�。�
A、該生物膜很可能是細胞膜，因為有糖蛋白D
B、a～d中，屬于被動運輸?shù)氖莃和d
C、由圖中物質運輸?shù)母鞣N方式可以體現(xiàn)細胞膜是選擇透過性膜
D、因為組成生物膜的分子都是運動的，所以生物膜具有流動性的結構特點

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)中生產者一定是綠色植物
B、沒有分解者的生態(tài)系統(tǒng)，通過自我調節(jié)也可以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
C、在生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中，營養(yǎng)級越高的生物體型也越大
D、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是伴隨物質循環(huán)而進行的

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科目：高中生物 來源： 題型：

具有兩對等位基因的雜合子（自由組合）與雙隱性類型測交時，后代表現(xiàn)出新類型的個體占總數(shù)的（　�。�
A、0B、25%
C、50%D、75%

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