轉(zhuǎn)基因生物作為生物反應(yīng)器,用于生產(chǎn)人們所需要的藥用蛋白,如激素、抗體、疫苗、酶等.下圖是通過生物工程培育能產(chǎn)生人胰島索的煙草的過程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)構(gòu)建表達(dá)載體的A過程中,需要用到的工具酶有
 

(2)B過程中,常用
 
處理使細(xì)菌轉(zhuǎn)化為感受態(tài)細(xì)胞,從而利于重組質(zhì)粒的導(dǎo)入.D過程采用的方法是
 
.若把重組質(zhì)粒導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞,常采用
 

(3)如果利用DNA分子雜交原理對(duì)再生植株進(jìn)行檢測,F(xiàn)過程應(yīng)該用
 
作為探針.
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:分析題圖:A表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程,需要限制酶和DNA連接酶;B是將重組質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌的過程;C表示利用特定的選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)、篩選出含重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌;D表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;E表示將煙草細(xì)胞培養(yǎng)成煙草植株的過程,該過程需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù);F表示目的基因的檢測和鑒定,即分子水平上的檢測和個(gè)體水平上的鑒定.
DNA分子雜交技術(shù)是將轉(zhuǎn)基因生物的基因組DNA提取出來,在含有目的基因的DNA片段上用放射性同位素等作標(biāo)記,以此作為探針,使探針與基因組DNA雜交,看是否出現(xiàn)雜交帶.
解答: 解:(1)構(gòu)建基因表達(dá)載體過程,需要用限制酶切割目的基因和運(yùn)載體,再用DNA連接酶連接兩者的黏性末端.
(2)目的基因?qū)胛⑸镄枰肅a2+處理,使其成為感受態(tài)細(xì)胞,目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞的方法是顯微注射法.
(3)根據(jù)題意,目的基因是胰島素基因,所以用放射性同位素標(biāo)記的胰島素基因作為探針.
故答案為:
(1)限制酶和DNA連接酶
(2)CaCl2  農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法  顯微注射法
(3)放射性同位素標(biāo)記的胰島素基因
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因煙草形成過程,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和識(shí)圖能力;理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

正常情況下,下列四個(gè)圖若改變自變量或因變量.則曲線形狀變化最大的是( 。
A、圖①將“光照強(qiáng)度”改為“CO2濃度”
B、圖②將“溫度”改為“O2濃度”
C、圖③將“有絲分裂各時(shí)期”改為“減數(shù)第二次分裂各時(shí)期”
D、圖④將“酶活性”改為“根尖細(xì)胞有氧呼吸釋放CO2量”

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科目:高中生物 來源: 題型:

用光學(xué)顯微鏡對(duì)胎兒的細(xì)胞進(jìn)行觀察,難以發(fā)現(xiàn)的遺傳病是(  )
A、鐮刀型細(xì)胞貧血癥
B、先天愚型
C、貓叫綜合征
D、白化病

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科目:高中生物 來源: 題型:

將土壤中的某種自生固氮菌用劃線法接種到徹底滅菌的固體培養(yǎng)基上,經(jīng)過一段時(shí)間后就能得到(  )
A、菌絲B、芽孢C、子實(shí)體D、菌落

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科目:高中生物 來源: 題型:

口蹄疫是由RNA病毒引起的一種偶蹄動(dòng)物傳染病.科學(xué)家嘗試?yán)棉D(zhuǎn)基因番茄來生產(chǎn)口蹄疫疫苗(主要成分:該病毒的一種結(jié)構(gòu)蛋白VP1),過程如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說法錯(cuò)誤的是( 。

A、①用限制性核酸內(nèi)切酶處理,可直接分離得到目的基因
B、目的基因的運(yùn)載體是重組質(zhì)粒,受體細(xì)胞是農(nóng)桿菌
C、⑥培養(yǎng)基中添加卡那霉素可篩選能表達(dá)疫苗的細(xì)胞
D、該過程運(yùn)用原理有基因重組、植物細(xì)胞的全能性等.
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是(  )
A、在研究光合色素時(shí),可采用紙層析的方法對(duì)葉綠體中色素進(jìn)行分離
B、探究不同濃度生長素對(duì)插條生根的影響時(shí),插條上芽的數(shù)量應(yīng)相等
C、在光學(xué)顯微鏡下觀察,可見真核細(xì)胞和原核細(xì)胞中都含有核糖體
D、觀察植物細(xì)胞的減數(shù)分裂,不可選用開放的豌豆花的花藥作為實(shí)驗(yàn)材料

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科目:高中生物 來源: 題型:

線蟲是所有蠕蟲的通稱,土壤中的線蟲對(duì)環(huán)境變化敏感,分布廣泛,是一種土壤污染程度的指示生物.請(qǐng)回答有關(guān)問題:
(1)土壤線蟲的食性多樣化,這對(duì)促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的
 
 (兩大重要功能),維持土壤生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)具有重要意義.其中自由生活的線蟲能促進(jìn)土壤有機(jī)物的降解,這些線蟲屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 

(2)若要調(diào)查線蟲的種類和數(shù)量,可采用淘洗一過/簾一離心的方法分離提取線蟲,然后在解剖鏡下觀察,對(duì)觀察到的線蟲進(jìn)行
 
.如果調(diào)查結(jié)果顯示線蟲的種類減少,并且能在極端條件下生存的線蟲呈增多趨勢,說明調(diào)查的土壤
 

(3)如圖表示某項(xiàng)研究的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,圖中Cu50表示每公斤干土中添加50mg的Cu2+,其他依此類推,不施加Cu2+的為對(duì)照處理.本項(xiàng)研究所探究的問題是
 
.通過圖中數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)徹底氧化分解后的產(chǎn)物不只有CO2和H2O的是( 。
A、糖元B、脂肪C、淀粉D、蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是科學(xué)家對(duì)水稻根進(jìn)行單側(cè)光照射后的生長狀況,下表是處理后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.下面對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)的分析,正確的是(  )
  實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
處理方式
生長素濃度(mg.g-1
 
彎曲角度α
 
 
向光側(cè)背光側(cè)
強(qiáng)光134.6498.233.5°
弱光210.5421.612.5°
黑暗418.2413.9
①莖具有向光性,而由上面結(jié)果可知,根具有背光生長的特性;
②背光側(cè)生長素對(duì)根的生長一般起抑制作用;
③生長素分布不均勻既可能與生長素向背光側(cè)運(yùn)輸有關(guān),也可能與光照加快了向光側(cè)生長素的分解有關(guān);
④水稻根彎曲的角度隨光照強(qiáng)度的增加而增大.
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④

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