A. | 細胞質(zhì) | B. | 核糖體 | C. | 核膜 | D. | 細胞膜 |
分析 原核生物與真核生物的區(qū)別:
原核細胞:沒有被核膜包被的成形的細胞核,沒有核膜、核仁和染色質(zhì);沒有復(fù)雜的細胞器(只有核糖體一種細胞器);只能進行二分裂生殖,屬于無性生殖,不遵循孟德爾的遺傳定律;含有細胞膜、細胞質(zhì),遺傳物質(zhì)是DNA.
真核生物:有被核膜包被的成形的細胞核,有核膜、核仁和染色質(zhì);有復(fù)雜的細胞器(包括線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體等);能進行有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂;含有細胞膜、細胞質(zhì),遺傳物質(zhì)是DNA.
解答 解:ABD、藍藻屬于原核生物,原核生物有細胞質(zhì)、核糖體、細胞膜,ABD錯誤;
C、藍藻屬于原核生物,原核生物沒有核膜,C正確.
故選:C.
點評 本題要求考生識記原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同;需要掌握一些?嫉纳锼鶎俚念悇e,特別是原核生物,包括藍藻、細菌、支原體、衣原體、放線菌.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若縱坐標表示一條染色體中DNA的含量,則c→d過程細胞中DNA含量不變 | |
B. | 若縱坐標表示一個細胞中DNA的含量,則e點時一條染色體中DNA的含量與a點相同 | |
C. | 若縱坐標表示一條染色體中DNA的含量,則a→c過程染色體數(shù)目不變 | |
D. | 若縱坐標表示一個細胞中DNA的含量,則a→c過程染色體數(shù)目不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
項目名稱 | 英文縮寫 | 結(jié)果 | 參考值 |
促甲狀腺激素 | TSH | 227 | 0.2-7.0 |
甲狀腺激素 | T4 | 2.8 | 5.5-12 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 解釋實驗現(xiàn)象提出的“假說”是:F1產(chǎn)生配子時,成對的遺傳因子分離 | |
B. | 解釋性狀分離現(xiàn)象的“演繹”過程是:若 F1產(chǎn)生配子時,成對的遺傳因子分離,則測交后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,且比例接近 | |
C. | 檢測假設(shè)階段完成的實驗是讓子一代與隱性純合子雜交 | |
D. | 豌豆是自花受粉,實驗過程免去了人工授粉的麻煩 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a表示發(fā)生質(zhì)壁分離時水分子的主要移動方向 | |
B. | b表示神經(jīng)細胞在受到刺激后細胞膜對Na+的透性變化特點 | |
C. | c表示從胚芽鞘尖端到伸長區(qū)生長素的運輸方式 | |
D. | 漿細胞能夠依靠d識別相應(yīng)的抗原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖1中一個D細胞經(jīng)C細胞可形成基因型為Ab、aB的兩種配子 | |
B. | 薩頓在研究蝗蟲精原細胞的D→F過程時發(fā)現(xiàn)并證明基因在染色體上 | |
C. | 圖2表明一個基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA可翻譯出多個不同種類的肽鏈 | |
D. | 圖2所示的生理過程可發(fā)生在D→A和D→F的各個時期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 食物過咸時,抗利尿激素與醛固酮對細胞外液滲透壓的調(diào)節(jié),表現(xiàn)為拮抗作用 | |
B. | 當正常人的血糖含量較低時,胰高血糖素和腎上腺素表現(xiàn)為協(xié)同作用 | |
C. | 對人體正常的生長發(fā)育而言,生長激素與甲狀腺激素表現(xiàn)為協(xié)同作用 | |
D. | 對寒冷刺激的反應(yīng),甲狀腺激素和腎上腺素表現(xiàn)為拮抗作用 |
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省八市高三4月質(zhì)量檢測考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生態(tài)護坡是利用植被對斜坡或邊坡進行保護的一項綜合護坡技術(shù)。下列敘述錯誤的是( )
A.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),第一營養(yǎng)級一定是生產(chǎn)者
B.生態(tài)坡地不同地段中植物種類的分布差異體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)
C.把裸露的坡地建成生態(tài)坡地,說明人類活動可改變演替的速度
D.植被覆蓋可有效防止坡地水土流失,體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值
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