A、該過程應用了滲透作用原理、同位素示蹤法、離心法、紙層析法 |
B、步驟①加入14C氨基酸的目的是為了在步驟⑤中檢測核糖體 |
C、步驟②的目的是破壞細胞膜 |
D、步驟③、④的目的是分離細胞器和其他細胞結構 |
科目:高中生物 來源: 題型:
油菜素內酯濃度(mg/L) | O | 0.10 | 0.20 | 0.30 | O.40 | 0.50 |
平均株高(cm) | 16 | 20 | 38 | 51 | 42 | 24 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用質粒和外源DNA構建重組質粒,不能使用Sma I切割 |
B、圖甲所示的質粒分子在經Sma I酶切割后含有4個游離的磷酸基團 |
C、為獲取重組質粒,將切割后的質粒與目的基因片段混合,并加入DNA聚合酶 |
D、用EcoR I、HindⅢ和BamH I中的任意一種酶切割質粒和外源基因都可以 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、免疫系統(tǒng)識別并清除異物、外來病原體等,實現(xiàn)其維持穩(wěn)態(tài)的作用 |
B、B細胞受到抗原刺激,在淋巴因子的作用下,被激活并進行分裂 |
C、興奮在兩個神經元間傳遞過程中,不會出現(xiàn)膜的轉移和融合 |
D、激素起作用后即被滅活,故機體需源源不斷產生,以維持其含量的動態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、副交感神經興奮,腎上腺激素分泌增加 |
B、交感神經興奮,腎上腺激素分泌增加 |
C、副交感神經興奮,腸胃蠕動增強以促進營養(yǎng)吸收應對緊張環(huán)境 |
D、交感神經興奮,支氣管收縮減緩空氣的刺激 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、進行細胞間信息交流 |
B、將細胞與外界環(huán)境分開 |
C、控制物質進出細胞 |
D、促進物質的運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、沃森和克里克提出DNA結構中A與T、G與C配對 |
B、艾弗里的肺炎雙球菌轉化實驗證明遺傳物質是DNA |
C、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子傳遞規(guī)律并推測其在染色體上 |
D、摩爾根發(fā)現(xiàn)控制果蠅眼睛顏色的基因位于染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、④⑤⑥ |
C、①④⑥ | D、②③⑤ |
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