A、免疫系統(tǒng)識別并清除異物、外來病原體等,實現其維持穩(wěn)態(tài)的作用 |
B、B細胞受到抗原刺激,在淋巴因子的作用下,被激活并進行分裂 |
C、興奮在兩個神經元間傳遞過程中,不會出現膜的轉移和融合 |
D、激素起作用后即被滅活,故機體需源源不斷產生,以維持其含量的動態(tài)平衡 |
科目:高中生物 來源: 題型:
操作步驟 | 操作方法 | 試管A | 試管B | 試管C |
1 | 加淀粉酶溶液 | 1mL | 1mL | 1mL |
2 | 溫度處理 | 60℃ | 100℃ | 0℃ |
3 | 加淀粉溶液 | 2mL | 2mL | 2mL |
4 | 加碘液 | 2滴 | 2滴 | 2滴 |
操作步驟 | 操作方法 | 試管D | 試管E |
1 | 加淀粉溶液 | 2mL | |
2 | 加蔗糖溶液 | 2mL | |
3 | 加本尼迪特試劑 | 2mL | 2mL |
4 | 加淀粉酶溶液 | 1mL | 1mL |
A、表1所示實驗的自變量是不同溫度 |
B、表1所示實驗的觀察指標不能用碘液檢測 |
C、表2所示實驗應該先加酶溶液后加本尼迪特試劑 |
D、表2所示實驗加入本尼迪特試劑后要水浴加熱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酒精+O2→丙酮酸 細胞質基質 |
B、丙酮酸+O2→CO2 線粒體基質 |
C、[H]+O2→H2O 線粒體內膜 |
D、H2O→O2+[H]類囊體膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、如果圖甲中c和d是同一種物質,則a可能是麥芽糖 |
B、圖乙中的曲線④表明,在特定條件下,物質a在2min內完全水解 |
C、若圖乙中曲線①②③表示不同溫度下酶促反應,則曲線③溫度為該酶的最適溫度 |
D、若圖乙中曲線①②③表示不同酶濃度下酶促反應,則曲線①酶濃度最高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、如果丙氨酸在多肽鏈的氨基端,氧原子數量減少1 |
B、如果丙氨酸在多肽鏈的中間,氧原子的數量減少1 |
C、如果丙氨酸在多肽鏈的羧基端,氧原子的數量減少1 |
D、剩余的產物中氧原子的數量減少1或0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
氧濃度(%) | a | b | c | d | e |
CO2產生量(mol/min) | 1.2 | 1.0 | 1.3 | 1.6 | 3.0 |
O2消耗量(mol/min) | 0 | 0.6 | 0.7 | 1.2 | 3.0 |
A、氧濃度為a時,細胞呼吸不在線粒體中進行;氧濃度為e時,細胞呼吸只在線粒體中進行 | ||
B、氧濃度為b時,葡萄糖的消耗量為0.3mol/min,較適宜蘋果的儲藏 | ||
C、氧濃度為c時,酒精發(fā)酵消耗葡萄糖的量為0.6mol/min | ||
D、氧濃度為d時,產生的二氧化碳中有
|
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該過程應用了滲透作用原理、同位素示蹤法、離心法、紙層析法 |
B、步驟①加入14C氨基酸的目的是為了在步驟⑤中檢測核糖體 |
C、步驟②的目的是破壞細胞膜 |
D、步驟③、④的目的是分離細胞器和其他細胞結構 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、DNA分子同一條鏈上的堿基A與T通過氫鍵連接 |
B、膽固醇是對細胞有害的一類物質 |
C、抗利尿激素會促進人體腎小管對水分的重吸收 |
D、植物生長素的化學本質是蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在體液免疫過程中,抗原都需要T細胞識別與傳遞 |
B、病毒侵入人體細胞后,效應T細胞與靶細胞結合殺死病毒 |
C、系統(tǒng)性紅斑狼瘡是一種過敏反應 |
D、吞噬細胞既參與非特異免疫又參與特異性免疫過程 |
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