分析 據(jù)圖分析:圖1表示光合作用的暗反應(yīng)階段的,其包括二氧化碳的固定和三碳化合物的還原兩個過程;圖2左圖表示停止二氧化碳供應(yīng)后五碳化合物的變化圖;圖4表示水稻和玉米的CO2固定量隨外界CO2濃度變化圖,圖中表明玉米能夠利用低濃度的二氧化碳;圖5和6表示光照強度對轉(zhuǎn)基因水稻和原種水稻的氣孔導(dǎo)度及光合速率的影響結(jié)果.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)圖1表示光合作用的暗反應(yīng)階段,反應(yīng)的場所是葉綠體基質(zhì).圖2所示是停止二氧化碳供應(yīng)后,五碳化合物不能被固定,短時間內(nèi)其來源不變結(jié)果含量上升,即二磷酸核酮糖的含量增加.故選:C.
(2)在CO2存在條件下,將植物從暗處移到明處后,光反應(yīng)增強,[H]和ATP生成增多,三碳化合物的還原加快,磷酸甘油醛的生成增多,短時間內(nèi)其去路不變,所以含量增加具體曲線見圖.
(3)據(jù)圖1分析,暗反應(yīng)過程中需要的CO2來源于葉肉細胞呼吸作用和外界環(huán)境.從圖4中也可以看出:CO2濃度在100mg•L-1時水稻幾乎不固定CO2;CO2濃度大于360 mg•L-1后玉米仍然固定CO2,但固定CO2的量不再增加,所以玉米比水稻更能有效地利用低濃度CO2
(4)A.光照強度低于8(×102μmol•m-2•s-1)時,影響轉(zhuǎn)基因水稻光合速率的主要是光照強度,A錯誤;
B、光照強度為10~14(×102μmol•m-2•s-1)時,氣孔導(dǎo)度嚴重影響原種水稻的光合速率,B錯誤;
C、據(jù)圖分析可知,光照強度為10~14(×102μmol•m-2•s-1)時,原種水稻氣孔導(dǎo)度下降但實際利用CO2量沒有改變,C正確;
D、光照強度為10~14(×102μmol•m-2•s-1)時,隨著光照強度的增大,轉(zhuǎn)基因水稻的光合速率仍在增大,而原種水稻已經(jīng)不能再增大,所以,轉(zhuǎn)基因水稻更適宜栽種在強光環(huán)境中,其原因可能是轉(zhuǎn)基因水稻光合速率上升與PEPC酶的功能有關(guān),D正確.
故選:CD.
(5)當光照強度為4μmol•m-2•s-1時,兩種水稻的光合速率相等,故合成O2的比值為1:1;當光照強度為12μmol•m-2•s-1時,轉(zhuǎn)基因水稻光合作用合成的O2的量為(30+5)μmol•m-2•s-1,而原種水稻的光合作用合成的O2的量為(20+5))μmol•m-2•s-1,故合成O2的比值為35:25,即7:5,因此轉(zhuǎn)基因水稻更適合種植在光照強度大的環(huán)境中.
故答案為:
(1)葉綠體基質(zhì) C
(2)見右圖
(3)葉肉細胞呼吸作用和外界環(huán)境 玉米
(4)CD
(5)1:1 7:5 光照強度較強
點評 對于光合作用和細胞呼吸過程中的物質(zhì)變化、光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系的理解及各種因素對光合作用強度的綜合作用的理解、應(yīng)用是解題的關(guān)鍵,本題主要考查學(xué)生分析題圖獲取信息并進行圖文轉(zhuǎn)換的能力及根據(jù)曲線反應(yīng)的信息結(jié)合相關(guān)知識進行推理的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地球上最基本的生命系統(tǒng)是細胞和最大的生態(tài)系是統(tǒng)生物圈 | |
B. | 生物大分子如蛋白質(zhì)、核酸,不是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 | |
C. | 病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),它的生命活動與生命系統(tǒng)沒有關(guān)系 | |
D. | 各層次的生命系統(tǒng)層層相依,緊密聯(lián)系 |
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省高三最后一卷理科綜合生物卷(解析版) 題型:綜合題
[生物——選修1:生物技術(shù)實踐]
幽門螺桿菌簡稱Hp,主要寄生在胃幽門、胃竇等附近的黏膜上,是人類至21世紀初唯一的已知胃部細菌。 Hp可產(chǎn)生高活性的尿素酶。
(1)制備幽門螺桿菌培養(yǎng)基時,需將培養(yǎng)基的pH調(diào)至 性。 培養(yǎng)皿進行滅菌的常用方法是 。倒平板時要待平板冷凝后,將平板倒置,其主要原因是 。
(2)圖①表示的是用 法接種培養(yǎng)后得到的結(jié) 果。圖②是在純化過程中通過 法分離培養(yǎng)的結(jié)果,在培養(yǎng)基上接種時接種環(huán)需通過灼燒滅菌,完成圖中劃線操作,至少需要灼燒接種環(huán) 次。
(3)為檢測某人體內(nèi)是否感染了Hp,可讓其服用14C標記的 ,定時收集呼出的氣體,通過分析呼氣中14C標記的CO2的含量即可判斷。該檢測方法和卡爾文研究光合作用的方法一樣可稱為 法。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呼吸躍變導(dǎo)致乙烯含量劇增 | |
B. | 乙烯含量增加可能誘導(dǎo)呼吸酶的合成量里加 | |
C. | 呼吸躍變是果實成熟的標志 | |
D. | 乙烯的增加促進了果實的發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
樣地編號 | 植物種類數(shù)(種) | simpson多樣性指數(shù) | 薇甘菊覆蓋度(%) | |||
引入前 | 引入后 | 引入前 | 引入后 | 引入前 | 引入后 | |
1 | 22 | 25 | 0.88 | 0.97 | 72 | 65 |
2 | 16 | 21 | 0.71 | 0.86 | 92 | 75 |
3 | 20 | 26 | 0.85 | 0.98 | 75 | 62 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | YYRR、yyrr | B. | YyRr、yyrr | C. | YyRR、yyrr | D. | YYRr、yyrr |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 有氧呼吸的三個階段和無氧呼吸的兩個階段都釋放能量和產(chǎn)生ATP | |
B. | 同一綠色植物體上的所有細胞都能同時進行光合作用和細胞呼吸 | |
C. | 綠色植物產(chǎn)量的高低與其光合作用和細胞呼吸都有密切關(guān)系 | |
D. | 在光照下突然降低CO2的濃度,短時間內(nèi)葉綠體中的$\frac{{C}_{3}}{{C}_{5}}$比值下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者含有相同的組成元素 | |
B. | 某些原核生物的遺傳物質(zhì)可能是RNA | |
C. | 一個ATP分子中含3個高能磷酸鍵 | |
D. | ATP中的“A”與構(gòu)成RNA中的堿基“A”是同一物質(zhì) |
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