A. | 細(xì)胞分化導(dǎo)致基因的選擇性表達(dá),細(xì)胞的種類增多 | |
B. | 細(xì)胞分化過程中,細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)不會發(fā)生改變,因此蛋白質(zhì)的種類也不會改變 | |
C. | 若某個(gè)細(xì)胞能合成血紅蛋白,說明已發(fā)生細(xì)胞的分化 | |
D. | 離體的已分化細(xì)胞都會表現(xiàn)出全能性 |
分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類增多,功能趨于專門化.
解答 解:A、基因的選擇性表達(dá)導(dǎo)致細(xì)胞分化,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),其中遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變,B錯(cuò)誤;
C、血紅蛋白基因只在紅細(xì)胞中才表達(dá),因此若某個(gè)細(xì)胞能合成血紅蛋白,說明已發(fā)生細(xì)胞的分化,C正確;
D、離體的已分化的細(xì)胞不都會表現(xiàn)出全能性,要表現(xiàn)出全能性還需要一定的營養(yǎng)、環(huán)境及激素等條件,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)及意義,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州遵義第四中學(xué)高一下半期考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于有絲分裂實(shí)驗(yàn)過程的敘述中,正確的是
①解離的目的是用藥液使組織細(xì)胞彼此分離
②漂洗的目的是為了洗去根尖上的酸,避免與堿性染料發(fā)生中和
③用龍膽紫染液是為了將細(xì)胞核中的染色體染成深色
④壓片可將根尖細(xì)胞壓成單層,使之不相互重疊
⑤當(dāng)看到一個(gè)中期細(xì)胞時(shí),要注意觀察它如何進(jìn)入后期、末期,以理解從中期到末期發(fā)生的變化
A、①② B、③④⑤ C、①⑤ D、①②③④
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同群落的空間結(jié)構(gòu)是相同的 | |
B. | 稻田中的水稻高低錯(cuò)落屬于群落的垂直結(jié)構(gòu) | |
C. | 植物的分層現(xiàn)象有利于提高對光能利用率 | |
D. | 草原生態(tài)系統(tǒng)只有水平結(jié)構(gòu)沒有垂直結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞 | B. | 小鼠胰腺腺泡細(xì)胞 | ||
C. | 哺乳動物的脂肪細(xì)胞 | D. | 人體口腔上皮細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖DNA放在含15N培養(yǎng)液中復(fù)制2代,子代含15N的DNA單鏈占總鏈的$\frac{7}{8}$,丙圖中①的堿基排列順序與③相同 | |
B. | 甲圖中②處的堿基對缺失導(dǎo)致基因突變,限制性內(nèi)切酶可作用于①處,解旋酶作用于③處 | |
C. | 丙圖中所示的生理過程為轉(zhuǎn)錄和翻譯,甲圖中$\frac{(A+G)}{(T+G)}$的比例能表現(xiàn)DNA的特異性 | |
D. | 小麥根尖細(xì)胞中能進(jìn)行乙圖所示生理過程的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、葉綠體、線粒體,丙圖所示生理過程可在人體細(xì)胞中存在 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④ | B. | ③⑤⑥ | C. | ①②③ | D. | ①③⑥ |
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